New Standard English Book5《Module3 Unit1》
We visited lots of places.
作者及工作单位
修武县第二实验小学 陈艳玲
教材分析
本单元围绕“周末活动”这一话题展开，主要教学内容是学生能听懂、会说对话中出现的四个新单词：wheel、wonderful、understand、postcard 。 并且能理解本节课的主要句型的意思，会用这些主要句型进行交流，并能简单交流自己的周末活动。
学情分析
五年级的学生已经学习了两年多的英语，大部分学生敢于表达，但个体差异较大。他们对英国的著名景点感兴趣，也乐于描述自己所熟悉的城市或祖国著名的景点。五年级学生对过去时态已有初步认识，通过本单元的学习，进一步加深理解，达到熟练掌握应用的目的。
教学目标
语言知识目标：
能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard;
语言能力目标：
能运用What did you do? Where did you go ?询问过去的事情，并能利用动词过去描述过去所做的事情。
情感、策略和文化目标：
培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹。
教学重点和难点
教学重点：在真实情景中灵活运用新知识描述过去发生的事情
教学难点：正确认读动词的过去式。
教学过程
本帖最后由 网站工作室 于 2012-11-4 13:54 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一、Warming-up 二、 presentation 三、 Practice 四、Summary 五、Homework | Greeting:师生问好，唱英文歌 “where did you go ? 1 ：Lead inT: where did I go at the weekend ? let’s play a game ?结合猜的游戏，引出要学习的句型和本模块的主题，并解释周末在中国和西方不同的文化差异。用英语表述Amy与 Daming在电话中的谈话2 、Teaching new wordsThe British Museum 、the London Eye (呈现单词卡片)反复纠正发音（板书句子，where did you go ? What did you do？ We visited the London Eye .（课件呈现句子，The London Eye is a big wheel）直观呈现单词： postcard, understand3 ：Teaching text :(1) This morning ,I phoned Damming ,please listen (2)the first ,look at the screen (呈现问题，依次用汉语解释。(3)The second :listen to the tape and think over) .(4) Answer the question (5) Now listen and repeat (6) The teacher teach the dialogue(7) Read by yourself Talk about your trip(采用云台山、青龙峡等著名景点的图片（3）教师巡视辅导，学生交流。结合内容和学生课堂的表现给予合适的评价听录音并与朋友进行分角色对话，朗读对话 | 学生跟随音乐一起唱，进入英语学习状态。 学生很乐于猜，认真倾听周末在中国和西方不同的文化差异。 反复回答: We went to The British Museum. We visited the London Eye . 学生思维活跃，认真倾听，积极思考。 生自由读文 学生可能会兴致勃勃地谈论自己以前去过的地方、参观的景点。 | 与学生口语的对话，拉近师生距离。利用歌曲中的问句激活学生的思维，为新课的语言知识结构做好铺垫。由我的上周末生活引出要学习的句型和本模块的主题，并且培养学生的跨文化交际意识“听说先行，读写跟上则”。我在单词的教学中时刻注意词不离句，句不离目标句型，紧密与教学内容结合。结合教学的目标句型，首先给予问题，并解释问题，其次，播放教学对话，让学生带着问题去听。英语教学的语篇教学中，首先让学生感知文本，然后要体验文本，最后，要将文本的训练项目得以体现的去听。联系学生的生活实际来训练目标句型。图片呈现我们周围学生知道并亲身游览过的图片，极大的激发学生的学习兴趣 | |
| )板书设计 | ||||
| Module 3 At the weekendUnit 1 We visited lots of places.…………………A: What did you do at the weekend ？B: We visited lots of places.A: Where did you go ？ | ||||
教学反思
这节课备课思路简洁明了，直观教具和多媒体的使用与呈现充分得当，给学生的印象比较深刻。教学过程安排符合小学生的认知规律，即图—音—文字；教学环节亦能体现层次性，内容与难度呈螺旋上升，注重学生综合语言运用能力的培养。注重学生读、说、演、写、用的综合活动训练，基础性、层次性和拓展性相结合，引导学生应用与拓展了课文内容。但有些地方还需改进，如：热身环节的时间可以紧凑些，这样拓展环节的时间会更充裕；新单词的呈现与操练应更简洁，难易单词操练时间的分配应有区别；拓展环节可以引导孩子适当补充情境语言，让情境对话更有生活味。
B: We went to …….. (The Yuntai Mountain, The Summer Palace …)