教材分析
本课是语言讨论课，以谈论地图上的地点为导线，引出香港，北京，上海等话题，学习怎样谈论想去（want to）某个地方，例如一个景点、一个城市、一个计划等。并会就问句做出正确的答语。
学情分析
本节知识点比较简单，学习氛围较好，并且大多数学生的表现欲望较强，所以课堂气氛比较活跃，教师上课也比较轻松，教师积极引导，有简到难，即学习了新知识又复习了已学的短语。
教学目标
1．学会用句子 Do you want to .......?结构来进行提问。并会回答 Yes I do //No I don’t
2．会用 go to 地点表示地图上的地方。
3．学习地点的写法Guilin ,Shanghai , Beijing...
4．用地点和动作词进行对话练习。
教学重点和难点
1、重点
1)．学会用句子 Do you want to .......?结构来进行提问。并会回答 Yes I do //No I don’t
2)．会用 go to 地点表示地图上的地方。
3)．学习地点的写法Guilin ,Shanghai , Beijing...
2、难点
1）用地点和动作词进行对话练习。
e.g Guilin——go to Guilin
Do you want to go to Guilin ?
本帖最后由 网站工作室 于 2012-11-2 07:59 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 1. 热身学习 | 老师问学生们，想去哪里? Where did you want to go ?(西安，上海，北京 海南， 香港)建议他们通过图片和照片了解地点和动作例如：上海 去游泳，看望奶奶 ，看电视 等等。 重复练习掌握短语。 | T: Where is it ? Ss:it’s... (上海) T: “Do you want to go to Shanghai ? Ss:Yes, I do . | 调动学生的积极性，为新课的语言知识做铺垫 | |
| 2呈现图片，学习新知识 | 老师拿出不同的图片问学生Beijing___go to Beijing ____want to go to Beijing ___Do you want to go to Beijing ?并拿出更多图片让学生练习。 | 学生看图片跟老师练习说 Beijing___go to Beijing ____want to go to Beijing ___Do you want to go to Beijing ?变化图片进行练习。 | 运用图片让学生更直观的练习利用滚雪球的方法学生容易掌握知识点。 | |
| 3小组活动，巩固所学知识 | 将不同的图片出现在黑板上，先进行提问 纠错 再提问确定孩子会的情况下让小组进行讨论并要求说出汉语意思 | 学生会出现一些问题如丢了单词，读错单词等情况，纠错后再让学生讨论，掌握正确的问句。 | 小学英语虽然不要求教授语法，但正确的表达必须靠多多练习来掌握。知识学活，活用知识。 | |
| 4学习检测 | 拿出图片提问 要求用滚雪球的形式回答 小组开火车e.g go swimming___want to go swimming____Do you want to go swimming ? Yes Ido//No I don’t . 小组比赛 A组问 B组答 B组再问 C组答 再问 D组答 再问……. 看哪个小组回答的好 。 | 学生积极性高，都愿意参与。 | 采用小组竞赛的形式提高了学习积极性，也突出了小组的互帮互助。共同进步。 | |
| 5学习句子声调 学说韵律诗 | 老师播放录音，请学生跟读，体会句子的声调。之后让学生自己读读体会声调。 | 学生听录音后 急于模仿可就此让学生多读，进行比赛。 | 巩固知识 寓教于乐 | |
| 6.随堂小检测 | 把本堂所学的知识以试题的形式进行随堂检测。 | 学生独立完成，小组对改。 | 力争当堂知识对学生掌握的情况做到心中有数。 | |
| 板书设计 | ||||
| Do you want to ...? Yes I do // No I don’t go to Beijing visit my grandpa | ||||
教学反思
本节课从知识点方面来说没有新知识点，只是一个重点句子的运用以及组合。看似简单但对于六年级学生要学会拓展，举一反三却并不容易，稍微做一点改变学生便会错一大片，所以教会学生观察，总结发现问题是比学习更重要的能力。另外培养学生自学 小组互助也是好方法，否则老师累死了 学生不知所云。自读找出问题，提出问题，然后师生共同解决问题的教学方式对六年级学生是很好的；突出学生地位，教师应大胆放手，课堂上不要总是讲的过多。今后一定改进。