在这学期讲到第四单元运算律的《乘法分配律》这一节课时，当让孩子观察两组算式
3×10＋5×10=（3+5）×10 4×8+6×8=（4+6）×8
时，有一个孩子说：“老师，我发现这可以理解为妈妈有两个孩子，带孩子出去玩时，两个孩子都要带，不然另一个孩子就不愿意了。”当听到这个孩子的发言时，我开始没太理解，所以我说：“孩子，具体讲讲你的想法。”“第一个算式里面的3和5就可以想象成一家的两个孩子，数字10就好比是妈妈。妈妈带孩子出去玩时候，肯定两个孩子都要带出去啊，不然没有带出去的孩子一定不愿意啊。”听了孩子的解说，我忽然明白了，而且感觉用孩子的理解可以帮助其他孩子更好的理解和掌握乘法分配律。经过这个孩子的解说，全班同学很轻松的学会了乘法分配律。
看来由孩子的发现来启发其他孩子的智慧，也是一个很好的学习方式。
