科普版小学英语第五册（五年级第一学期）
Lesson 1 Do you have a ruler?
第一课时Let's talk ,Let's learn
作者及工作单位
李映霞 西平县出山小学
教材分析
这一课是科普版小学英语第五册Lesson 1 Do you have a ruler? 这一课分为两个课时，本课为第一课时。这是一节提高学生听力水平和口语交际能力的一课，第一课时主要围绕"have"一词而展开的一系列对话练习，第二课时则是对第一课时的加强训练与巩固。
学情分析
1.由于学生初次接触"have"用法，我打算以实物举例的形式讲授新知识。
2.进行对话练习时，需要用到如pen,pencil,book,pencil-box等文具用品单词，由于学生经过一个暑假单词忘得快，我采用创设情境，谈话导入帮学生引出单词。
教学目标
1．知识目标：能听懂会说Do you have a ruler?等句子。
2．能力目标：能听懂会说ruler,short,long,use,certainly等单词。
3. 能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。
教学重点和难点
本课时的教学重点是：能听懂会说本课含"have"的句子和对话；听懂会说本课单词。教学难点是：能用本课句型进行对话来询问别人是否有某样东西，以及对单词的正确发音。
教学过程
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |||
| Step1 Warming up Step2 Boot the new contentStep3 DrillStep4 Let's practiseStep5 Homework | Step1 Warming upa. 师以谈话形式导入引出旧单词pen,pencil,book,pencil-box,and so>全部齐读生词，读错纠正。Step2 Boot the new contenta.师以问题引出句型"Do you have a ruler?",并引导生答"Yes,I do"和“No,I don't”。然后出示一些文具用品实物，如pen,pencil,book,pencil-box,and so>，让学生看实物进行单词替换练习句型。B.师根据句型引导生学习新词dictionary,ballpen,eraser。c.做游戏，“我说你做”看谁反应快。老师说单词，学生举实物，然后反过来练习。d.创设情景导入学习句型，重点讲解一下"have"一词的用法。e.生听老师读文中句子，并模仿句子。Step3 Drilla. 运用实物，同桌相互进行对话练习。b. 师抽查学生练习情况。Step4 Let's practisea. 学习Let’s talk后半部分句子。b.帮助并引导学生理解句子意思。c.让学生仿照句子利用实物进行表演。d.师抽查学生练习情况。Step5 Homework让学生在课外运用"have"进行造句并练习对话。 | Step1 Warming up 师以问题复习旧知引出旧单词时，学生会大胆地回答，这时可以引出文具用品单词。 Step2 Boot the new content师以自己没有尺子，想找一把尺子，从而问学生Do you have a ruler?引出主题句型，并引导生回答"Yes,I do"和“No,I don't”。接着学习新单词，进行句型练习。Step3 Drill这一环节主要是让学生大胆独立自由地进行会话练习表演。Step4 Let's practise这一环节可以师生进行互动练习，或者生与生之间进行会话练习表演。 | Step1 Warming up 此环节主要为了帮助学生复习旧知，更为了下一步的句型练习替换单词做准备。 Step2 Boot the new content 此环节以问题导出新课，可以抓住学生的兴趣，吸引学生的注意力，更好地学习。 Step3 Drill 此环节为了培养学生的英语学习能力，提高学生的口语交际能力。 Step4 Let's practise 此环节为了对学习的句型进行加强训练与巩固。 Step5 Homework 作业为了让学生在课外不忘新知，进一步地加强训练与记忆。 | |||
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||||
| -I have a pen.Do you have a pen?-Yes, I do.-Can I use it,please?-Certainly.Here you are. | ||||||
教学反思
通过一节课的学习，学生大部分都能够正确拼读本课词汇，能够理解"have"用法，并能够认读本课句型及对话。
不足之处在于：让学生运用实物进行对话时，有个别同学不知道怎样替换单词，没有把以前的名词替换下来而是把新单词又加进去了，原因在我没有重点强调替换词造句，没有多加练习，下次要注意弥补。还有就是，在利用本课句型进行对话时，有些同学混淆了have和has，主要原因在我忘记向学生解释has区别于have的意思,这一点下次一定要注意改正。