教材分析
1．本节重点学习描述他人的外貌特征，如：My friend is strong. He has
short hair ......和表达自己或朋友的爱好的词汇与句型，如：She likes
music. My friend likes sport ......以及要懂得提问别人的姓名，如：
What’s his/her name ?
2．本节核心内容的功能和价值:让学生学会如何介绍别人。
学情分析
只掌握了个别几个单词，缺乏对知识的灵活运用；
能听懂一些简单的句子，但是不会自如地进行英语对话。
教学目标
能力目标
1. 能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征，如：My friend is strong.
He has short hair.
2．能够表达自己或朋友的爱好，如：I like sports. My friend likes
Music.
3.能够提问别人的姓名，如：What’s his/her name?
4.会唱歌曲“Friends”。
知识目标
1. 能够听、说、读、写单词 teacher, student, boy, girl, friend。
2. 认读A.B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句型。
3.理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
4.了解Story time、Good to know等部分的内容。
情感目标
1. 培养学生的合作精神和竞争意识，引导学生通过以旧带新的方式自主
阅读。
2.了解中西方在接受礼物时不同的习惯表达。
教学重点和难点
1. 教学重点：
（1） 听、说、认读单词及词组：thin, strong, quiet, friend, long hair,
Short hair。
（2） 掌握句型：My friend is strong. He has short hair...
2.教学难点：正确使用第三人称单数。
教学过程
一、 Warm-up
1. 师生用英语打招呼，并进行对话练习。
2. 教师播放音乐，学生齐唱歌曲“Books and Pencils”。
3. 教师播放磁带，全班边比划边唱歌谣。
二．Revision
1.运用游戏Simon says,复习学过的一些身体部位的单词。
2.复习学过的形容词，如：big, small, tall, short, long等。
三．Presentation
1.教学单词、词组。
（1）“唱反调”游戏结束，教师对全班同学说：Be quiet! 由此导出
Quiet的单词教学。
（2）教师指着班上一位很瘦的男生说：...is thin .边用手势比划
Thin,让学生猜出thin的意思。
(3)教师指着班上一位很壮的同学说：...is strong.边用手势比
划strong,让学生猜出strong的意思。
（4）教师指着自己的长头发说：I have long hair. 导出单词hair。
2.教学句型。
学生自由操练句型He/She has long/short hair. I have long/short hair.
3.课文教学。
（1）教师播放本课时课件，要求学生根据录音找到相应的图。
（2）教师再次播放录音磁带，让学生逐句跟读，并模仿其语音语调。
（3）教师出示挂图，让学生描述每副图片内容。
（4）播放音乐，学唱歌曲“Friend”。
四． Consolidation and extension
1.完成课本练习Let’s find out。
2.游戏“猜猜看”.
五．Homework
1.听录音，熟读课文内容。
2.完成《活动书册》配套的练习。
3.请学生课后与同桌相互描述自己的好朋友。
教学反思
本课重点学习用形容词描述自己的朋友。在教授新课之前，运用游戏“Simon
Says”,复习学过的一些身体部位的单词。接着教师播放三年级下册第六单元A
Let’s do 的录音磁带，让学生跟读chant,复习学过的形容词。如：big,
Small, tall 等，学生快速猜出单词。然后再导入新单词的教学。分别采用one
By one 、“四面开花”、“摇头晃脑”等游戏形式操练新单词。运用“唱反调”
的形式操练词组，由此自然过渡到句型和课文的教学。最后，通过游戏“猜猜
看”，请同学上台用新学的句型He/She has short/long hair ....来描述自
己的好朋友，全班同学一起来猜，看哪位同学最快猜出来。由此对本课时新学
知识进行复习巩固。本节课真正体现了在“学中玩，玩中学”，这样的教学效果挺
不错。
