教材分析
1本单元要求学生了解并掌握水循环的过程和植物生长的循环过程。句型，How do you do that? What should you do then?并能在情景中运行运用。通过阅读植物日记进一步熟悉掌握植物生长过程的叙述。
学情分析
本单元的各个内容都需要扎实完成，在教学过程中可留意一下方面；1 随着学习内容的扩展，要有意识有计划地培养学生阅读理解和说话的能力增强自信心。2 句子型的综合运用及四会单词四会句子的拼写是本单元的难点。要求着重讲解和掌握。
教学目标
运用句型掌握水的循环过程和描述植物种植的过程。
教学重点和难点
重点是；掌握四会单词seed soil plant sprout 难点是；叙述种花的过程是本课的难点
教学过程
出示鲜花问学生；Do you like flowers?教师继续问;How do you plant flowers? What do you need?学生可以用中文回答；种子，教师拿出一粒花籽说；Yes,first we need flower seeds .Look,What is this?引导学生回答It is a seed,出示seed的单词卡片带读。依次类推学习四会单词。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-10-24 22:40 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 1出示图片2要求学生会读 3要求学生进行活动 | 出示单词卡片，要求学生会进行对话。 | 以做动作进行学习 | 促使学生学的更快，增强学生学习的兴趣。 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| 1、seed soil sprout plant 2、 How do you do that? What should you do then? | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 英语学习是一种语言学习，任何一种语言自然离不开勤讲，多练，常用，包括课内的和课外的。因此，如何让学生大胆开口，多讲，常用，应当向全体学生提供多说话的机会，培养学生大胆开口的习惯。 | ||||
教学反思
本课生词较多，句子较长，在一个课时的时间里让学生掌握时间较紧。于是在本课的教学中我对教学这一块所用的时间不够充足。在拓展环节自编对话时，留给学生准备的时间不够充分。以至于只有一少部分程度较好的学生完成。今后碰到这种情况时应适当对课时进行合理的安排。