教材分析
本课是小学英语五年级（PEP）(上册)unit1:My new teachers 第二课时，学习一些描述人的形容词，其目的是能够用英语对一个人的外表进行描述。
学情分析
全班共有48人，男生26人，女生22人。大多数学生都是来至于农村，学生的知识比较薄弱。成绩好的学生较少，不过大部分的学生都很听话，所以教学起来也没那么困难。
教学目标
1,知识目标：
要求学会：
Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？ He’s thin and short. He’s very kind
2、能力目标
要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。
教学重点和难点
教学重点
Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？ He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。
教学难点
Let’s try这一形式在五年级学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-10-22 15:15 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 1.Warm－up（热身） 2． Let’s try and talk 3．巩固与扩展 4. 小结 | （1） 放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。 （2） 结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备 Let’s try 反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。 Let’s talk （1）播放Let’s learn A中的四句话。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。 。 （2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物。Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。 （3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman？ What’s he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。 （1）让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。 （2）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。 句型： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？ He’s thin and short. He’s very kind. | 在热身活动中有些学生可能对上一节课所学习对话不能完成。 在 Let’s try and talk部分的学习过程中，学生对可能对 Mr和 Miss混淆，也可能会对 he/和she混淆。 | 热身活动的设计其主要目的是检查学生对上一课的掌握情况，起到温故而知新的效果。 | |
| 板书设计 | ||||
| Unit1 My new teachers A:Who’s your math teacher？ B: Mr Zhao． A:What’s he like？ B:He’s thin and short. He’s very kind | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 在学习过程中大部分学生对新学的知识掌握都还可以。课堂气氛也比较活跃，对于老师安排的活动学生也很踊跃的参与到其中。不足之处就是学生对语音的掌握并不是很好，对 thin这个单词发音不是很到位，还有一些单词发音常常漏掉了尾音。以后应多多给以纠正。 | ||||
教学反思
课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是
Who’s your math teacher？Mr Zhao. What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind. 这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。