教材分析
本课是外研版六年级英语Module9第一单元的内容，讲到愿望。通过讨论联合国，使学生掌握询问他人意愿并表达个人的愿望，熟练运用I want to…句型。
学情分析
本节课让学生全部掌握有点困难，只要学生能理解故事大意，能回答与课文有关的问题，能用英语复述本课，能和同伴进行与课文内容相关的语言交流。
教学目标
一． 知识与技能目标：
1. 学会用英语询问他人的意愿和表达及自己的愿望。
2. 听说读写本课包含want to的句型及相关的生词。
二. 过程与方法目标：
通过单词卡片，运用情景教学法，培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言能力，为学生的终身学习奠定基础。
三. 情感态度与价值目标：
让学生学会用英语来表达自己的想法与愿望。
教学重点和难点
教学重点：1.掌握句型They want to bring peace to the world.
I want to show Daming the present from China.
2. 生词：peace show all around the world
教学难点：如何在实际生活中运用I want to 句型和别人交流思想。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-10-22 15:09 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| Step1 Warming-up Step2 Learn the new words and new sentences Step3 Practise Step4 Summary and Task | 1. 有节奏的颂唱上移单元的歌曲。 2. 听写上一模块的单词。 教师出示单词卡片： 1. 用动作或手势介绍新单词，并教以读 2. 教师用正反两面单词卡片，汉语的单词卡片，玩猜谜游戏。 3. 在单词的基础上学习新句子。 I want to take a photo . They want to bring peace to the world. I want to show daming the present form China . There are flags from all around the world. 4. 听录音。请学生看图或动画，尽可能多理解录音中的内容。边听边思考，说出Daming, Simon, 和父亲在哪里。教师要向大家介绍the UN building及成昆象牙雕。 全班一起完成 SB 活动3，先请学生说出各个图片的意思，然后引导学生用want to 句型说出与课文相关的句子。 1.抄写单词，听本课录音20 分钟。 2.完成练习册这一单元的作业。 3.从报纸，杂志或互联网上找出关于联合国的知识，在下节课前向大家介绍。 | “ 良好的开端是成功的一半”上课铃一响，孩子们刚刚从激烈的课外活动回到教室，注意力很难较快的转移到课堂上，在师生相互回答的过程中，营造宽松和谐的课堂气氛，同时复习了旧知识，又为今天的学习做好了铺垫。学生在老师的指导和单词卡片的帮助下，认读新单词，并反复识记，在规定的时间记忆单词的发音和汉语意思。 学生在教师的指导下，读出老师手中的英语单词并读出它汉语意思。 学生看到课件的图片，会引起新一轮的热情，更会积极认读I want to…句型。 因为刚听到新鲜事物——联合国，学生兴趣高涨，积极参与课堂的活动与练习中，丰富了知识，开阔了思维。 教师把学生分组，每组同学热情积极，学生大胆充分地发挥想象，编织着自己想展示的对话。 学生能根据本节所学新知识，争先恐后回答老师提出的问题 学生欣然接受并认真完成作业 | 通过师生日常问候 引导学生进入英语思维的课堂环境，同时，通过对话，很自然的复习了数字，活跃了课堂气氛，复习了旧知识，又抓住了学生的注意力，为本课的学习打下了基础。 在游戏和积极的发言中，让学生记忆本课新单词，在争先恐后的热闹场景中完成单词的记忆。 利用多媒体手段，向学生呈现联合国的相关图片，引出本课重点句型Iwant to…通过多媒体的使用，活了教学内容，激发了学生兴趣，达到了良好的教学效果。 教师把舞台让给学生，通过联系对话和上台表演，巩固单词，练习句型，锻炼学生的自信和勇气，让学生在掌声和欢乐声中培养学习英语的兴趣。。 | |
| 板书设计 | ||||
Unit 1 The UN Building Want to 想要… I want to take a photo .我想拍照。 They want to bring peace to the world. 他们想给世界带来和平。 | ||||
教学反思
作为一名小学英语教师，我不能热情似火地影响和感染孩子们，但你可以用心留意生活，认真钻研教材，努力寻找适合的方法去教育和感染孩子们。在教学的过程中，复习旧知识，如何吸引和控制孩子们的注意力是我设计和关注的重点。本节课设计的另一个目的是抓住学生们好奇心理，让学生变“要我学习”为“我要学习”，牢牢抓住学生门的学习心理，起到良好的教学效果，并能将所学知识运用于实际。