教材分析
本课时主要语言功能是要求学生在图片提示下学习词汇“doctou driver singer farmer”等,能听懂、会说句型“ What will you do when you grow up?”及回答“I will be a ”并在日常生活中进行交际运用。
学情分析
学生已经学习了很长一段时间的英语，有了一定的英语积累。本课的教学内容贴近学生生活实际，句型不太复杂，因而对学生来说并不难。在教学时，主要通过小组合作和自主学习相结合，更大限度地发挥学生的主观能动性和团结意识，使学生对英语学习保持更大的热情。
教学目标
1、能听懂，会说会认读并会拼写本课单词，并能根据中文写出英文。
2、 理解和掌握一般将来时，与职业话题相联系的用法。
3、掌握“一般将来时”和“日期”话题相联系的用法；并能用本课交际语进行会话。
4、 熟读短文，能理解短文大意，能回答与短文有关的问题，或根据图片或关键词进行复述。
教学重点和难点
掌握“一般将来时”和“日期”话题相联系的用法；并能用本课交际语进行会话。
教学过程
本帖最后由 网站工作室 于 2012-10-19 19:48 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | 预习导入 | 老师向学生展示预习任务 | 预习自学（5分钟）1、根据音标自读单词。2、自读自译“Let’s talk ”部分 。 小组交流，提出疑难问题（5分钟）小组内互读互纠，针对自己在预习中的疑难点，在小组内交流解决 这一环节的设计是为了充分发挥学生的主观能动性。 | 教师点拨指导：(5分钟) | 1、单词：grow workerbuildlargesong2、读、译句子。 What_will _you do when you grow up ?I will be a doctor. | （ 学生根据老师展示的重点内容在小组内学习。 | 让学生带着明确的任务去听。给学生充分练习的机会。让学生充分参与课堂。 | 自由练习（10分钟） | 表演展示（5分钟） 教师引导，点拨、组织，调控。 | 1、识记单词。2、练习“Let’s talk ”部分。自己读——同桌读——小组内赛读。3背诵单词展示。4朗读对话展示5背诵课文展示。 | 由易到难，逐步深入。 | 随堂检测（5分钟） | 1、单词英汉互译日子保持、喂养国家、乡村三月保护 重要的2、 完成对话What is date tomorrow?It’s March 12th，TreeDay。Whatyou do?I’lltrees。you like to join?I’d like。 | 学生自己解决。 当堂任务当堂达标。 总结 | 总结回顾本节课学习的单词和句型。 | 学在认真回顾本节课内容，并在小组内表演巩固。 回顾重点 | | ||||||||
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Lesson4What will you do when you grow up> doctorI will be a driver Farmer
学生学习活动评价设计
课堂上实行小组评价和个人评价相结合，对表现优秀的小组和个人奖励笑脸并积分，调动学生的学习积极性。
教学反思
教学反思：本节课，我主要采用小组合作的学习方法，让学生通过自学、小组合作学、老师点拨，掌握本节课的教学内容，大部分学生学习兴趣深厚，学习积极性高，但是学生活动形式过于单一，有些学生在课堂上的参与性不够高，在以后的教学中，我要为学生创设更加宽松的展示环境。