教材分析
本课话题选自五年级下Unit 4 What are you doing?学生通过学习句型What are you doing? I’m …. 能用此句型进行电话交流，并能用动词短语和时间短语进行替换操练。通过本次课的学习，学生会表述自己正在干什么和转述他人正在干什么。
学情分析
1五年级的学生已经学了两年多的英语，有了一定的听说读写能力，在特定的语言情境中能用英语进行简单日常交流。
2.学识技能：要求学生掌握四会单词：draw just。
理解和掌握运用句型---What are you doing?
---I am ___ing.
过程与方法：讲解和练习句型，训练学生用英语描述自己正在做的事情。
情感态度与价值观：培养学生积极运用所学语言进行表达交流，加强合作，共同完成学习任务的能力。
上已经能与老师达成较好的默契，能比较有效地自我控制课堂行为，积极地投入到各项学习活动中。
教学目标
知识技能：理解和掌握运用句型---What are you doing?
---I am ___ing.
过程与方法：讲解和练习句型，训练学生用英语描述自己正在做的事情。
情感态度与价值观：培养学生积极运用所学语言进行表达交流，加强合作，共同完成学习任务的能力。
教学重点和难点
教学重点：
句型 ---What are you doing?
教学难点：对单词的认识和运用
对课文的理解和句型的灵活运用
本帖最后由 网站工作室 于 2012-10-19 19:44 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 1．导入本课课题。 2.学习现在进行时 3.练习用现在进行时问答 4.做替换练习 | 1．学生做动作，老师用“What are you doing?”提问 2.出示卡片，老师用现在进行时和一般现在时说卡片内容 3.组织学生用“What are you doing? I am ”问答 4.老师出示图片，并换人称提问 | 1.一些同学不明白意思，老师可在问几遍，或是帮学生回答。 2.学生发现现在进行时中的动词需要加ing 3.学生可能会忘记使用动词的ing形式，老师应及时纠正 4.学生be动词可能使用不对 | 1.让学生初步理解“What are you doing？”的用法。 2.初步认识现在进行时。 3.练习问答，掌握现在进行时的问答方法。 4.使学生全面的掌握现在进行时的用法。 | |
| 设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
Unit 4 What are you doing？A Let’s learn(四线三格书写)What are you doing?I am doing the dishes.cooking dinnerdoing the dishesanswering the phonereading a book | ||||
教学反思
通过本节课的一些活动，学生学习兴趣高，鼓励学生动嘴说，动手做，知识掌握情况较好。但也有很多不足，活动不够新颖，学生写的能力没有得到锻炼。