课 题： 纬线和纬度
教材来源：七年级《地理》教科书上册/人民教育出版社2012版
课时安排：共1课时
授课对象：七年级学生
设计教师：毛雷振 中牟县第二初级中学
一、 目标确定的依据
1. 课程标准
运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
2. 教材分析
“纬线和纬度”是七年级地理上册第一章第一节第三个标题的内容，包括纬线的概念和特点、纬度及高中低纬度的划分、南北半球的划分等知识点。就初中地理而言，这一部分知识是学生学习地理知识的基础，它会渗透到世界地理和中国地理的学习中。
3. 学情分析
七年级学生理解能力较差，习惯于机械记忆。思维方式正处于由形象思维向抽象思维的逐步过渡阶段，分析、归纳的能力和空间想象能力还较差。但刚进入初中，对于新的学科好奇心强，学习兴趣较高。因此，在教学时要运用地球仪、多媒体课件等直观形象的教具和各种启发手段帮助学生理解知识。同时，这节课需要较细致的引导学生读图、分析、归纳、小结，引导学生掌握学习地理的方法。
二、学习目标
1. 在地球仪上找出并观察纬线，说出什么是纬线及其特点。
2. 观察地球仪，说出纬度的划分方法，归纳纬度的排列规律。
3. 说出高、中、低纬度的范围，会判断某一地点所处的高、中、低纬度范围。
4. 说出南北半球的分界线，会判断某一地点所处的南北半球位置。
三、教学过程
复习导入：上节课我们学习了地球的模型——地球仪，在地球仪上有许多的点和线，请同学们在地球仪上找出地轴、北极和南极。同学们还可以观察到在地球仪上有许多的线，那就是纬线和经线，我们今天先来学习纬线。
一、 纬线
自主学习
读课本第6页第一段，完成下列问题。
1. 什么是赤道？
2. 什么是纬线？
3. 在地球仪上找出赤道和其他几条纬线。
合作探究
学生每4个人一个小组，观察地球仪上的纬线，合作完成下面表格。（教师要适时演示、启发、点拨、指导学生完成）
| 纬线 | |
| 形状 | |
| 长度 | |
| 指示方向 | |
| 多少条 |
小组代表展示学习成果，教师对每个小组的学习成果进行评价。
过渡 纬线有无数条，那么人们怎样区分每一条纬线呢？人们可以给每一条纬线标上度数来区分，这就是纬度。
二、 纬度
自主学习
读课本第6页第二段，完成下面表格。
| 纬度 | |
0o线 | |
| 划分方法 | 由赤道起，到南极和北极各分作 ，赤道以北是 ，赤道以南是 。 |
| 表示方法 | 北纬可以用字母 表示南纬可以用字母 表示 |
观察思考
课件展示右图，学生观察地球仪思考：
1. 北纬度数向哪个方向增大？
2. 南纬度数向哪个方向增大？
自主学习
读课本第6页第三段，课件展示下图，
完成下面问题。
人们规定，全球 为低纬度， 为中纬度，
为高纬度。
过渡 在地球仪上找一找，哪一条纬线可以把地球平均分成两个半球呢？
读课本图1.8，完成下面问题。
是南北半球半分界线。
小组讨论 为什么说赤道是一条重要的纬线？（提示：从长度、度数、半球划分等方面说明。）
课堂小结
纬线（纬度） | |
形状特征 | |
指示方向 | |
长度特点 | |
度数范围 | |
度数变化规律 | |
度数表示方法 | |
半球划分 |
课堂练习
读图～1，完成1～4题。
1.甲、乙、丙、丁沿所在纬线以相同的速度做环球旅行，最先回到出发地的是（ ）
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
2.甲点位于（ ）
A.低纬度 B.中纬度 C.高纬度 D.无法判断
3.乙点位于丙点的（ ）方向
A.西方 B.南方 C.东方 D.北方
4.甲、乙、丙、丁四点中，位于南半球的是（ ）
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
板书设计
纬线和纬度
一、 纬线
1、 定义
2、 特点
二、 纬度
1、划分方法
2、高、中、低纬度
| 30o |
| 60o |
| 30o |
| 60o |
| 北极90o |
| 赤道0o |
| 北纬N |
| 南纬S |
| 高纬度 |
| 中纬度 |
| 低纬度 |
| 北半球 |
| 南半球 |
| 低纬度 |
| 中纬度 |
| 高纬度 |