教材分析
1、语音复习元音字母组合or和ow在单词中的发音；词汇要求黑体单词四会：long use show take short,剩余ruler certainly outside inside要求三会。
2、语言结构：本课重点学习动词have表示“有”的用法，它是一个静态动词，常用于一般现在时态而不用于现在进行时态。
3、Let’s talk:本课通过借用学习用品引出“Do you have a ruler ? Can I use it please? Certainly. Here you are.”等主题句和交际用语。
4、Read for fun: 趣味阅读通过二减一学习了have的进一步用法。
5、Let’s sing .Let’s practice:用歌唱和练习进一步巩固本课所学的语法内容。
学情分析
1、首先学生与学生先交谈，然后老师提问学生认为本节课哪些是重点。
2、让学生根据本节课的内容，然后结合以前学过的知识自己先认知一下课文。
3、学生对本节课障碍点在于：have随句中人称的变化而变化。（havehas）
教学目标
1、掌握黑体单词long use show take short。
2、 掌握Do you have a ruler? Yes, I do. No, I don’t.
3、 能用替换词have造句，进行简单的会话。
4、 掌握关于学习用具的英文表达。
教学重点和难点
1、Do you have a ruler? Yes, I do. No, I don’t。
2、 Do you have a long ruler? Yes, I do.
3、I have... He has...
教学过程
本帖最后由 网站工作室 于 2012-10-19 19:31 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 1、Revision 2、New lesson3、Exercise4、Homework | 1、Sing the song of “ABC”2、Listen to the sing of “I have two hands”3、Let’s play a game | 1、用歌曲和游戏充分调动学生的积极性，让他们感觉到学习英语的乐趣。2、 四人一组进行讨论，然后选一名或俩名学生回答老师的问题。3、 男女生分开练习，进行比赛。4、 当堂自我测验。学生充当小老师自改测验题。 | 清晰明白地让学生知道本节课的重点及难点。 | |
| 板书设计 | ||||
| Lesson 1 Do you have a ruler?Teaching aims:1、long use show take short 2、 Do you have a ruler? Yes, I do. Here it is. No, I don’t.3、Do you have a pen? Yes, I do.4、Do you have…… ?(a book、an eraser)Yes……No…... | ||||
教学反思
1、 我认为在上课前要吃透教材很重要，只有明白教材的内容了上课才能运用自如。
2、 有些学生上课很注意听讲，结果成绩上不去。就针对这些学生进行单一辅导看看到底老师讲过的内容学生掌握了没有。上课认真听讲没有掌握成绩肯定是上不去的。
3、 上课要尽可能的多用一些新的教学方法，让课堂气氛更加活跃。
4、 通过学习专家讲座授课，我自己的教学方法及技能明显得到了改善。使学生也感到的非常的新颖。学生学着也有了劲头。
5、 一切为了学生，为了学生的一切。