教材分析
本课是科普版小学英语第七册第十课“Let’s talk”。 这是一节情景对话课，围绕“哪一个怎么样?”这一比较级日常用语展开。本课的内容为围绕比较级进行对话。我们在第8课和第9课已经分别学习了选择疑问句和比较级句式，这节课我们将把这两种语言结构结合在一起，做进一步的学习。
学情分析
选择疑问句有两种，一种类似一般疑问句的形式就像我们在第8课中学习的Is she tall or short ?一种类似特殊疑问句的形式即由一个特殊疑问句加两个或两个以上的选择答案构成，which引导的选择疑问句和比较级句式的结构及其答语，并能做替换练习。学生在答语上容易出问题，第一种情况容易当成一般疑问句来回答。
教学目标
1、语言知识目标
（1）会听、说、读写单词：heavy、 giraffe
（2）进一步理解并掌握由疑问词which引导的选择疑问句和比较级句式的结构及其答语，并能做替换练习。
2、语言技能目标
让同学们在会话、表演中锻炼自己运用语言的能力
教学重点和难点
理解并掌握由疑问词which引导的选择疑问句和比较级句式的结构及其答语。
教学过程
（一）复习导入
A+is/are+形容词比较级+than+B
A用主格 B用宾格
（二）板书课题，口述目标
（三）出示图片，整体感知，师生一起表演对话
教师把自制图片贴在黑板上，请一名同学到台前和老师分角色表演
（四）播放录音，教师领读
（五)出示卡片学习新知
1）出示含有heavy的卡片，教学生会读
在学习中，学习heavy的比较级heavier、 heavy的反义词light.请同学们举几个这样的例子
2）出示写有giraffe的卡片，教学生会读，并让同学说出自己熟悉的动物的英文名称
3）讲解Let’s talk在学习中，学习heavy的比在学习中，学习heavy的比较级heavier、 heavy的反义词light.请同学们举几个这样的例子
2）出示写有giraffe的卡片，教学生会读，并让同学说出自己熟悉的动物的英文名称
3）讲解Let’s talk
(六)小组操练，掌握新知
请同学们以小组为单位，进行角色朗读，一会儿到台前进行表演。
（七）总结
本帖最后由 网站工作室 于 2012-10-16 13:04 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 1.复习导入2.板书课题，口述目标3.出示图片，整体感知，师生一起表演对话4.播放录音，教师领读5.出示卡片学习新知6.小组操练，掌握新知 | 1. 出示上一节课学习关于比较级的句子。2.板书课题，口述目标3.出示图片，师生一起表演。4.播放录音，教师领读5.出示卡片6.操练指导 | 1.请同学举例2.明确学习目标3.大概了解图画内容。4.由模仿到练习，反复刺激学生的感官，5.学习新知6.小组扮演，师生扮演，生生扮演上台表演 | 1.使学生熟练运用旧知，同时对新知教学作好准备， 2.教学的导航仪 3.整体感知4.增强学生对新知的理解和运用。5.使学生基本掌握了教学内容6. 从而达到熟读成诵的目的。 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| The giraffe is taller than the deerWhich is heavier ,the elephant or the bear?The elephant is much heavier than the bear. | ||||
教学反思
整节课教学内容适当，整个教学过程可操作性强，课堂气氛活跃；老师能充分、有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，如通过自由会话、上台表演等方式，激发起学生的兴趣，老师设计的活动与教学内容紧密相联，生在课堂中，学生的脑、眼、口、耳、手被充分地激活了，进而激起学生积极的思维活动，较好地达到了预定的教学目标，是一节比较成功的英语活动课。
但本堂课也存在一些不足：
1、 放手给学生练习的时间不多，由于学生的认知水平参差不齐，因而还有一部分学生对课文的朗读不够熟练。
2、 提问的面不够宽，没有更好的照顾更多同学的积极性。而语言教学最大的特点就是要打消学生开口说话的胆怯心理，而这方面的训练还有待加强