人教课标版Unit 5 What does she do? Lesson 1
作者及工作单位
周运来 温县招贤乡河西村小学
教材分析
本节课的话题是职业表达，主要功能是能简单介绍人物职业。主要语言结构为：What does your father / mother do? Where does he / she work? How does he / she go to work? 并围绕主题引出一系列词汇：singer，actor，actress，等。让学生在任务活动中熟练运用不同句型是本节课的学习难点。
学情分析
学生在四年级上册就接触过表达职业的单词，如：farmer，doctor，driver等，课堂中可以充分利用旧语言为新知识的教学服务。
教学目标
（一）知识目标：
1．能够掌握A部分Let's learn，中的四会单词（singer，writer，actor，actress，artist， TV reporter）
2．能够听、说、认读A部分Let's talk中的白体句子:What does you father do?He’s/She’s a …
（二）能力目标：
1．能够简单介绍人物职业，如He's / She's a / an ...
2．能够运用句型“What does your father / mother do? Where does he / she work? How does he / she go to work? ”等询问他人的工作情况，并给出相应回答。
3．能够按要求较好完成Group work等活动。
4．能够听懂、会唱歌曲“My family”。
（三）情感、策略、文化等有关目标：
1．情感态度：热爱生活、尊重他人劳动。
2．学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
3．文化目标：了解英语中职业名称对于不同性别的差异(Good to know)。
教学重点和难点
教学重点：掌握A Let’s learn 部分的五种职业的英文表述，并能简单的问答、介绍，表达自己的思想。
教学重点：正确区分运用冠词a和an，如：an actress, a writer
教学过程
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| Warm-up | 听p56“Let’s chant”,并尝试跟读。 | 激发学生的学习兴趣,调动课堂气氛. | ||
| Presentation | Let’s start展示本部分挂图，然后对学生说：“I am a teacher, I teach lessons”。Let’s learn(1)出示singer图片，示范朗读， （2）出示一名歌手的照片，问：“What does she/he do?”,引导学生回答：“She/He is a singer”。启发学生说出更多歌手名称。（3）用同样的方法学习其他职业：writer,TV reporter。（4）“快看快拼”活动， （5）“对卡片、说句子”活动 | 学生跟说并做动作学生根据老师出示的卡片拼写单词。学生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上，随意抽一张。老师问：“What does she/he do?”，学生回答：“She/He is …” | 提高学生的观察能力,想象能力和思维能力. | |
| 三.Practice | Game:进行男女大PK的游戏,boys and girls, | 老师说汉语,男女学生快速的说出英语,通过PK的形式,让学生在课堂上更好的记忆singer、writer 等六个单词. | 通过游戏的方式,来调动学习的兴趣和课堂氛围. | |
| 四.Production | Group work:1、向学生提问“What are you going to be?”2、Let’s sing先听录音，再向学生解释歌词大意， 3、做活动手册A Let’s learn部分的配套练习。 | 学生回答：“I am going to be a/an …”。学生翻开课本第58页，在表格第一列未老先衰要采访的学生的名字，然后在教室里走动调查，完成表格，找出全班学生最喜欢的职业。学生跟读歌词，跟唱歌曲。 | 加深学生学生对新单词的学习巩固. | |
| 五.Sum-up | 教师问学生这节课学到了哪些新单词,都有哪些?然后教师再做补充,进行归纳梳理. | 加强学生对这节课知识的记忆和巩固. | ||
| 六.Homework | 1、告诉家长你今天学到了哪些知识?2、背写本今天学习的生词。 | 让学生轻松愉快的完成作业，保持学生学习英语的兴趣。 | ||
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| What does she do？Let’s learn Group WorkSinger writer actor What are you going to be?actress artist TV reporter I am going to be a … | ||||
教学反思
通过本节学习，学生对新学习的单词掌握的比较好，取得了预期的效果。课堂气氛活跃，学生学习的兴趣比较高。
不足之处：单词学习中如果采用拼写形式进行练习，学生记忆的效果会更好一些。