教材分析
本教材特别注重教给学生语言规律，培养学生自学规律，在培养学生语言交际能力的同时，使他们逐步掌握学习规律，懂得学习的策略和方法，能独立自主学习，是学生受益终生。
学情分析
六年级的学生已经又有了一定的英语学习基础，圣诞节是西方国家的节日，对于节日的由来及怎么庆祝这样的西方文化，他们充满了好奇，他们具有好奇、爱动、模仿能力强的特点，对西方文化充满了好奇心，在满足他们好奇心的同时激发他们学习英语的兴趣，同时培养他们辨别能力，不崇洋媚外，提高民族自豪感。多创设情境让他们在轻松的学习气氛中学习英语。
教学目标
1、能听懂会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。
2、能熟练使用圣诞祝福语。
教学重点和难点
1、单词Christmas，present的发音。
2、圣诞祝福语及其两种应答。
教学过程
Step1 Warming up
1、常规问候。
2、小复习。
Step2 Culture
1、引入。出示Father Christmas的图片，
2、绍圣诞节的相关知识。
Step3 Words
1、由圣诞节的故事分别引出Christmas tree，stocking, present ，Christmas card，贴图、教读。注意纠正发音。
2、巩固单词：
（1） 看教师的嘴型猜单词。
（2） 抢读。（不举手，看谁最先读出单词。）
Step4 Sentences
1、T: look at the Christmas card, there is a word “Merry Christmas”.（将此句板书与圣诞老人旁）What’s the meaning?
Ps: (Guess……)
T: Merry means Happy, Merry Christmas圣诞快乐。
T: If you are Ting Ting, how do you answer?
Ps: (……)
T: 我们用同样的回答“Merry Christmas”或“Same to you”(板书在婷婷旁)
2、操练
教师扮演圣诞老人与学生对话，鼓励学生使用两种不同的应答。
3、follow the tape
Step5 Game
教师扮演圣诞老人向学生问好：Hello, children. Merry Christmas!
出示小袋子：Look, there are many presents in my bag. Guess, please. If you are
right, you can get one.(生猜幸运卡片上的单词，猜对即送)
step6 Homework
Read the text and say "Merry Christmas" to their parents.
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Merry Christmas
Merry Christmas! Christmas tree！
How beautiful it is! Father Christmas！
I wish you a Merry Christmas and a happy new year!
学生学习活动评价设计
通过学习，让学生知道语言是用来交际的，让学生能在相应的情境中正确运用交际语言。在一定的语言情境中让每个学生都能了解一定的西方文化，并会在实际中正确运用，在轻松的学习氛围中，提高他们学习英语的兴趣。
教学反思
本课是学习有关节日的常用语，应多创设情境，提高他们的学习兴趣，并鼓励他们多练习，多模仿。由于这是以与圣诞有关的知识和文化输入为教学目的内容。为增强学生对圣诞文化的理解，我不仅收集了大量有关圣诞卡背景知识的图片，还选择了与圣诞节有关的歌曲来教唱，比较巧妙地体现了英语与音乐两个学科之间的整合。课堂目标能够很好达到。在整个教学过程中，我充分发挥了多媒体的教学优势。提高了学生的学习英语的兴趣和积极性。本课在实际教学中收到了良好的效果，但也有不足。比如：不能对不同层次的学生给与不同的指导和帮助，而是那部分学困生虽然积极参与到活动中，但是学困生最终的学习效果不佳。
