保亭县教育研训中心 唐其梅
学习内容：人教版二年级下册教材第109页例1及相关内容。
学习目标：
1.学生 通过日常生活中最简单的事例进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。
2.能借助连线、列表等方式梳理信息，学会简单的推理。
3.能有条理表达推理过程。
学习重点：学会一些简单的推理方法（直接得出结论、连线、列表）。
学习难点：有条理地表达推理的过程。
学习过程：
一、激趣导入，引入新知
1.教师出示两个盒子。
（1）“随意”猜：
师：这节课老师给你们带来了两个礼物，你们能不能猜出是什么礼物？（板书：猜一猜）它们藏在两个盒子里，猜猜紫色盒子里藏的是什么？红色盒子里藏的是什么？
（2）“犹豫”猜：
师提示：这两个礼物分别是橡皮和糖果。
学生学会用“可能是……可能是……”
（3）“确定”猜：
师提示：紫色盒子不是糖果。
学生学会用“因为……所以……那么……”，板书：因为……所以……那么……
2. 教师小结，揭示课题。板书：数学广角---推理
二、自主探究，领悟新知
1.出示例题1：先出示“有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本”，再分别出示小红、小丽说的话，最后出示问题。
（1）知道了哪些信息？
（2）要解决什么问题？
2．独立思考：他们三人分别拿的是什么书？并用自己喜欢的方式解决这个问题。
3．在小组内交流自己的想法。
4.全班交流展示推理方法
汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。用“因为……所以……那么……”来说说推理过程
预设
方法1：直接得出结论 。
方法2：连线法。
引导学生把人名和书名写成两行，再根据每一个条件分别连线。
方法3：表格法。
| 数 学 | 语 文 | 品德与生活 | |
| 小 红 | × | √ | × |
| 小 丽 | × | × | √ |
| 小 刚 | √ | × | × |
5.总结方法
（1）思考：为什么几位同学叙述自己的思考过程时都从“小红拿的是语文书”开始？
（2）追问：你为什么能肯定小丽拿了品德与生活书，说说你的想法。
（3）小结：猜三个物品时，首先需要找准已知的物品；其次分析其他条件，找出条件之间的关系，再确定第二个物品；最后得出第三个物品。
三、 测评练习，内化提升
（一）基础练习
完成教材第109页“做一做”的第1、2题
学生读题后在书上完成，完成后分别让学生说说自己是怎样判断的。
（二）变式练习
1.完成教材练习二十一第3题。
完成后着重让学生思考“你先确定谁？为什么？”
2. 猜图形。
信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？
红色是（ ），绿色是（ ），黄色是（ ）。
（三）拓展练习。（选做题）
请根据甲、乙、丙三人说的话判断他们年龄的大小。
（1）甲：我比乙大3岁；
（2）乙：我比丙小2岁；
（3）丙：我比甲小1岁。
判断（ ）＞（ ）＞（ ）
四、全课总结，说说收获
（一）本节课我们学会了什么？
（二）通过今天的学习，你能解决生活中的什么问题？