教材分析
五年级上学期是小学高年级的起始阶段，新课标对学生能力的要求有一级升为二级，强调能够运用所学的言语进行交流。
本单元是人教版五年级上册第二单元，重点学习星期课程安排和周末活动的表达方法。与四年级下册的“What Time Is It ?”在内容上有一些想通。
学情分析
农村的孩子在学习言方面是很有天赋的，只是他们的基础太差，对学习没有什么兴趣，所以教师必须从兴趣方面着手。
教学目标
1.能够听、说、认、读、写Saturday ,Sunday两个单词和do homework, watch TV, read books 三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。
2.能理解What do you do> 本帖最后由 网站工作室 于 2012-10-12 08:15 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 1. 复习上节所学单词，句型。2. 呈现图片，学习新单词。3. 学习对话，分角色练习。4. Let’s chant5. 家庭作业。 | 1.播放A部分Let’s chant ,师生边说边做。2. 教师边说边拿出自己准备的卡片，学生按教师的手势来练习单词3.学习新单词利用简笔画先让学生猜单词的意思，在通过听录音，老师领读来练习单词。4.先带读对话，然后学生同桌合作练习对话5.请几组同学到将他上表演，其他同学用动作来夸奖。 | 1. 1. 生跟唱Let’s chant2. 学生猜词3. 学生跟读4. 同桌练习新词，句型5. 表演6. 生学唱B部分Let’s chant. | 1.学会询问和简单回答日常生活习惯。2.加强合作，共同学习3.让学生热爱学习和劳动。 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| Unit 2 My Days of the WeekSaturday Sunday do homework What do you do>学生学习活动评价设计 | ||||
| 当学生回答正确时，教师发给学生小苹果卡片以示鼓励。 | ||||
教学反思
这节课我主要是通过旧知识的学习导入新课，刚开始用A部分的Let’s chant,活跃课堂气氛，再通过图片导入新课，通过小组合作、表演、生帮生活动使学生快速，有趣的掌握本节课知识。然而这节课也有一些缺憾：在练习句型“What do you do on Saturdays? I.....”时，只让学生学习了本节课的三个词组，为练习以往所学的词组。另外，在给学生发小苹果卡片奖励时，动作不到位，太仓促了，没有充分的起到激励作用。