教材分析
1.用频度副词表述自己的爱好和行为习惯
2.对四个频度副词的区别并造句
学情分析
1.学生能够说出一些表示行为习惯的动词或短语
2.学生能够简单介绍自己的爱好及其行为习惯
3.需要教师给出更多的行为习惯的短语及单词，以便学生的语言更加丰富
教学目标
1.学生会用频度副词表述自己的爱好和行为习惯
2.学生会对四个频度副词区别并造句
教学重点和难点
学生会对四个频度副词区别并造句
教学过程
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |||
| 一、课题出示 二、出示学习目标三、出示自学指导四、当堂训练 | 1.板书课题 出示四个频度副词，讲解它们的用法2.展示学习目标以课题为例句，给出合适的短语套用造句，鼓励学生自己造新句3.展示自学指导。教师强调时间教师鼓励学生用学过的知识进行造句4.巡视指导。教师关注后进生，多提问后进生，采用“一帮一”的互助方法 5.训练时，采用游戏、竞赛的形式 | 一部分后进生不懂，缺少参与的积极性，需要教师引导，或小组互助解决问题 | 1.使学生一开始就明白学习任务2.带着问题进行自学效果好 3.用已有的旧知贯穿到新知中间，温故知新 4.发挥优等生的优势，帮助后进生，达到共同进步5.游戏、竞赛提高课堂教学的效率 | |||
| 板书设计 | ||||||
| M8 Unit2 I often go swimming。 always sometimes often never | ||||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||||
| 学生评价：以小组为单位竞赛式评价结合教师个别提问评价 | ||||||
教学反思
本节课出了学习四个频度副词意外，重点就是运用四个频度副词表述爱好及行为习惯，在表述自己的爱好行为习惯时，学生还可以，表述他人的情况时，有些困难。因为学生人数太多，调查起来有困难，所以学生大部分造的句子都是说自己的情况，操练的有点单一了。还有一个重点就是听音认图，学生大部分还能指出来，及个别的连读学生听不出来，今后要加强连读的训练。