人教版初中物理八年级上册《声音的产生与传播》优秀教案
教学对象：八年级学生 课时：1课时
一、教学目标
1、通过观察与实验，知道声音以“声波”的形式向四周传播，同物质中传播效果不同。
2、在学习活动中，让学生掌握初步的探究问题的方法，初步设计声音在介质中传播实验的能力，根据实验事实归纳概括的能力。
3、培养学生认真观察、合作学习、尊重事实的科学态度。
二、教学重点
理解声音的传播需要介质，知道声音能在气体和固体中传播，声音在不同物质中传播效果不同。
三、教学难点
知道声音以“声波”的形式向四周传播。
四、教学方法
谈话法、实验法、讨论法、教授法（讲述法、讲解法）。
五、教学媒体
师——教学课件、土电话、水槽、音叉等。
生——水槽、音叉、木尺、铝箔尺、棉线、尼龙绳、记录单、土电话等。
六、教学过程
（一）、引课
1、谈话：老师这里有个玩具，见过吗？看看是什么？土电话怎么玩的？
生：拉直电话线，一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话，另一名同学在电话线的另一端用听筒接听。
师：今天我们就来玩玩这个玩具，玩的时候老师要和大家比一比看谁最安静，观察最仔细。谁不安静就算谁输了。
师：玩的时候要注意什么？
生：绳子要绷紧，但不能使劲绷，小心绷断了。说话声音不能大，要小声。周围要保持安静等。
师：每个组的两位同学先玩，不玩的同学要仔细观察，看谁有新发现哦。好，开始。
2、小组活动
3、交流：同学们有什么发现？
生：土电话把声音从一边传到了另一边，传声时绳子将振动传到了另一头，我们就听到了声音。声音是通过绳子传播的......
二、新课教学：
1、声音的传播
师：声音可以通过绳子传播，你认为声音还可以在哪些物质中传播呢？
生：如水、塑料管等（可以举例说明）（将其归纳为液体、固体）。
师：我们面前的桌子能传声吗？
生：能。
师;你们能用你们身边的材料做一个简单的实验证明声音能在固体中传播吗？组长用手指轻刮桌子的中央，其他同学将耳朵贴在桌面上听。
2、声音在不同物体中的传播效果不同
师：我们知道了声音能在绳子，桌子等固体中传播，那么声音在这些不同的固体物质中传播效果会不会相同呢？谁来说说你的看法？（生交流）。老师给每个小组准备了几种不同的固体物质，分别是一米长的木尺、铝箔、尼龙绳、棉线，你们猜一猜，同样的声音在这几种物质中的传播效果是否一样？
师：如果声音在这几种物质中的传播效果不一样，声音通过哪种材料传播效果最好？
师：要知道我们的猜测对不对，得通过实验来验证，那么怎样来做实验验证呢？分小组讨论然后汇报。
老师还给大家准备了音叉，像这样把每种材料的一端分别与音叉相连，另一名同学在材料的另一端倾听。仔细感受音叉的振动，比较声音有何不同，两个同学做完后，再换另两个同学做。并将你听到的，感受到的记录在实验记录表上。
师：将我们小组的发现与大家分享吧。哪个组先说？
生：我们发现木尺的传声效果最好，棉线的传声效果最弱......
师：“大家真不错，找准了影响我们实验结果的因素。那么，现在我们再来仔细的做一下这个实验。一定要注意保持安静，敲打音叉的力度要尽量相同。”
分小组活动。
师：“现在我们的结果和刚刚有什么不同吗？哪个组先说？”
木尺和铝箔尺的传声效果较好，棉线和尼龙绳的传播效果较弱。
小结：声音在不同物质中的传播效果不同。
3、真空不能传声
师：老师现在说话大家都听得见吧？我们之间声音靠什么物质来传播呢？那他们呢？ 出示宇航员在太空的图片。
师：他们是靠什么进行通话的呢？
生：无线电设备
师：为什么他们不能直接对话呢？
生：因为没有空气，声音不能传播。
接下来我们看一个实验视频看看真空能不能传递声音？
师：这个实验说明了什么？
生：声音不能在真空中传播。
4、声音传播的方式
师：声音能在不同物质中传播，它究竟是以什么方式向四面八方传播的？
你们玩过往平静的水面扔小石头吗？小石子沉下去后水面有什么呢？
波纹。（出示水波图片辅助学生理解）
当物体振动发声时，也会引起周围的物体也跟着振动。会形成
不断振动着的声音的波浪。这种声音的波浪叫做“声波”。所以声音以波的形式传播的！
三、巩固练习
1、实际应用
（1）提问：声音与人类的关系如何？
（2）回答：声音对人类很重要，没有声音，这个世界会非常可怕……
（3）提问：声音到底对人类有哪些好处呢？
（4）学生思考后回答：可以互相说话、听到铃声、听收音机……
（5）讲述：声音能通过空气、液体、固体传播，我们才可以听见各种各
样的声音，也可以利用声音来为人类做事。
（6）出示图片。（水下声纳捕鱼）
（7）学生观看、讲述，这是利用声音寻找鱼群的办法来捕鱼的。
（8）谈话：不错，这是“水下声纳”，我们虽然听不见深海里的声音，但是，想一想，水可以传播声音，海里也并不像我们想象的那样寂静无声，反而热闹得很呢！
（9）学生发表意见：对，海里一定有各种鱼的叫声……
2、课后延伸
（1）出示33页图片。（伏地听声）
（2）提问：这个人为什么要这样做呢？
（3）回答：因为土地可以传播声音，他能听到远处的声音。
（4）提问：空气也可以传播声音，站着也可以听到啊。
（5）学生思考后回答：声音在地里传播的速度比在空气中传播快。
（6）谈话：说得好，这是个不错的“假设”。可是，这个假设通过验证了吗？
（7）学生讨论：还没有，不过，我们也可以想个办法验证它。
（8）谈话：很好，哪个小组能够完成这个假设的验证任务？
（9）教师演示课件，成语故事——伏罂而听。
四、课堂小结：
通过这节课的活动，你收获了什么？
五、布置作业
1、想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。
2、自制一个土电话。
七、板书设计
