教材分析
1、本课时的内容选自PEP 教材Book 7 Recycle 1第三课时，本课时主要围绕be going to 这个句型进行学习的。
2、本课时的教学内容是：Listen and match Let's chant
Pronunciation 。
3、教学重点：学生对前三个单元主要语言的正确理解和有效运用。本课时的难点是：音标部分，要综合复习前三个单元学过的音标，使学生能把音标和相关单词正确连线。
学情分析
六年级的学生已经有了三年英语的学习经验，对英语学习有一定的基础，能根据所学内容表演对话，因此，可以让学生在创设的真实情景中愉快地学习语言，运用语言。在学习本课时前，学生已掌握了有关音标知识，本课时在此的基础上增加了一些例词：east , this ,card, bus，that, thank, taxi, get. 学生对这些例词的发音还比较难理解，学习运用起来会比较吃力。
教学目标
1．能够进一步综合运用l～3单元的主要语言进行有实际交际意义的会话；能够听懂Listen and match的对话并完成连线练习。
2．能够理解并会吟唱Let's chant的歌谣。
3．能够认读l～3单元Pronunciation的音标并能把音标和相关例词正确连线。
教学重点和难点
3、教学重点：学生对前三个单元主要语言的正确理解和有效运用。本课时的难点是：音标部分，要综合复习前三个单元学过的音标，使学生能把音标和相关单词正确连线。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-10-6 07:42 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| Step 1. Warm-up ＆previsionStep 2. PreviewStep 3. PresentationStep4、Consolidati Step5、HomeworkStep5、Homework width="8%">1.组织教学。 3.教师指导学生仔细阅读对话，回答提出的问题。 | 1全班齐唱歌曲“How Can I Get to the Zoo?'’ 2学生四人一组分角色朗读Let's read I部分的对话。可根据朗读的流利程度语音语调的正确、优美程度展开评比。3.“探路先锋”游戏（预计3分钟）教师准备一张简明城市交通图(或教师自制简明地图)，以及若干面小彩旗。教出示交通图，在图中标出若干个地点，如A、B、C等，请两名学生到地图前，持一面彩旗。教师给出指示语，如：“I'm at Point A，I go straight from A．Then turn left at the traffic lights．Where am I?”。1.、“我是实习小交警”活动教师准备一张简明城市交通图和一顶交警帽。学生两人一组，分别扮演交警与问路者，可进行如下对话：A：Good morning，sir_ Where is the post office，please?B:Go straight．Turn right at the hospital．It's>…A：Thank you．若问路者及其他学生能根据“交警”的指示语顺利找到目的地，则“实习”小交警晋升为“正式”小交警，教师颁发给交警袖章或其他奖励品。2、Let's read II教师可接着学生的回答提问：“What is A going to do this afternoon?”学生回答后，教师继续提问：“What are Zhang Peng and Mike going to do this afternoon?Do you want to know? Let's read the dialogue教师指导学生仔细阅读对话，回答提出的问题。(1)、学生朗读Let's read II部分的对话。1.听 Let's read II部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。2.用be going to do 句型写一篇作文：My Dream Vacation (2)、学生书写并修改有关My Dream Vacation，的段落，交给教师进行评选。 (3)、学生做优学考卷的对应练习。 | 1.通过分角色朗读，让学生在角色中熟练复习已学过的知识，创设英语学习的气氛，为复习后面的语言知识和重点句作辅垫。2.通过做“探路先锋”游戏，让学生进一步熟悉Unit 2 Let’s learn部分学过的单词，并在进入Let’s Read II旧句型的复习之前先从听觉上感知新语言3. 通过“交警”游戏，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。4. 通过学生自由朗读，让学生在自然的情景中理解所学句型。同时也锻炼了学生的口头表达能力5. 通过学生修改My Dream Vacation，复习所学的语言。 | ||
| 板书设计 | ||||
| Recycle 1 The 2nd LessonHow Can I Get to the Zoo?Turn left at the traffic lights． | ||||
教学反思
1上本节课时，学生们积极性比较高，效果较好.
2.但是内容较多，时间是有点紧张。
3. 本节课设计还有点粗糙，需要加强对学生的语言训练。