教材分析
1.本课主要通过主题句 What’s> 本帖最后由 网站工作室 于 2012-10-6 07:35 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 1复习检查2导入新课 3操练4实物情景导入语言结构 | 1自由对话 找出学过的18个音标2板书音标 [? ] [?]3操练音标，辨音练习4拿出实物 | 1叫若个同学站起来用学过的交际语言对话， 2让同学找出不同 3 注音标，读单词4情景对话 | 1 加深记忆2分清读音 3记忆单词4口头表达 | |
| 板书设计 | ||||
| Words: what desk some cup Guess clocksorry comeKey sentence: What’s> | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 以小组为单位，对所学的音标，生词，进行拼读和默写。设置情景对话，并由组长评分。 | ||||
| 教学反思 | ||||
| 对教材进行了深度研究，并以学生的已有认知经验为基础，创造性地对教学内容进行了二次研发，精心设计了一系列有层次梯度的听、说活动，帮助学生循序渐进地感知、操练、运用、习得语言，教学实效性得以较好地体现。 | ||||