教材分析
本节课是小学英语PEP四年级上册第四单元单元第一课时学习Let’s learn和Let’s do的内容，在语言的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。在本单元的学习中，起到了承上启下的作用。
学情分析
1. 四年级学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣。
2. 个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。
教学目标
1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词并能在日常生活中运用。
2、能听懂、会说：Welcome to my home！并能简单描述自己的房间。
3、能听懂Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作
4、培养学生对家的热爱。
教学重点和难点
教学重点：认读study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词, 能听懂、会说：Welcome to my home！
教学难点:对句型Welcome to my home！在日常生活中的运用。
教学过程
本帖最后由 网站工作室 于 2012-10-4 16:27 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一、Warm-up 二、Preview 三、Presentation 四、巩固与扩展 | （1）教师播放歌曲“Hide and Seek”。（2）教师与学生进行日常对话，如：Hello！How are you？… （1）听歌曲：“My Bedroom”（2）教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“What’s this？It’s a …”“Where’s the …? It’s in/on/under…” Let’s learn (1)教师先出示画有文具用品的study图片，手指图片上书房里的书问：What are they？学生回答books。教师问：Where are the books？告诉学生：They’re in the study.（2）教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。（3）让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇。然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。Let’s do（1）教师在黑板上出示Let’s do 的图片，然后通过一系列的动作让学生理解watch（2）学生听录音，边听边做Let’s do部分的动作。教师鼓励学生自编动作。（3）游戏：配对游戏教师把Let’s do与kitchen ，living room等图片分别呈现在黑板上，选出一个学生A做教师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生B、B。当学生A说一个口令时，学生B和B根据口令将Let’s do与相应的图片配对，最先正确配好的学生为胜者. （1）做本单元A Let’s learn部分活动手册配套练习。（2）游戏：听音画画教师说口令，让学生画画。Draw a big house.Draw a study in it,Colour it red.Draw a living room. Colour it blue | 听并跟唱歌曲， 练习句型 跟读 做游戏 做练习，画画 | 创设情境激发兴趣 为导入新课做准备 加深印象 激发他们的兴趣 锻炼他们动手能力 | |
| 板书设计 | ||||
| Unit 4 My HomeStudy bathroom bedroomliving room kitchen | ||||
教学反思
1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的，所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与.
2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。