人教版六年级上册Unit 1 How Do You Go There 第一课时
作者及工作单位
王霞坤 广西北海市合浦县山口镇西屯小学
教材分析
本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。描述出行方式的英语表达法多是由by 加交通工具名称构成的，因此语法知识构成相对简单，生词量较少。在这一课时中，一共出现了七个词组：on foot, by bike , by bus , by train , by plane, by ship , by subway.其中要求四会掌握的是on foot, by bike , by bus , by train。我认为本课最重要的教学活动应该是在情境中训练“How do you go to …?”,做到学中用，用中学，边用边学，学以致用。以培养学生“用英语做事情的能力”。
学情分析
在这一课时中，只有subway是一个完全陌生的单词，其他几个都是同学们比较熟悉的，火车train和飞机plane虽然之前不是太熟悉，但是在前面的语音训练中也出现过。所以对于学生来说还是比较容易接受的。本课时的重难点就是掌握四会词组并学会用英语表达自己的出行方式。
教学目标
1． 能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2． 能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3． 能用句子“How do you go to school? How do you go to Canada／…?”来替换关于询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
4． 能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
5．培养学生联系生活实际，学以致用。
教学重点和难点
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
教学过程
1．热身(Warm-up)
Let’s start
(1) 教师说：Today I go to school by bike/bus.Usually I go to school by bike/bus.
教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。然后问学生：What about you?Do you go by bike or by bus?Do you go class="t_table" >
教学反思
让学生在学习中获得成就感。随着新课改的实施，英语教学中的活动内容越来越多。我们要多开展有趣味，又灵活有意义的活动，并鼓励学生积极参与其中，让学生在娱乐中学习新的知识。比如：让两个或多个学生一起表演所学课文的对话内容，“How do you go to school?I go to school by…How do you go to …
I go to ... by…”不论学生的口语是否流利，发音是否标准，我们都应该鼓励和表扬他们，相反应该忽视他们其中的问题，让学生真正觉得自己是优秀的。
老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
总观这节课，我觉得我最大的优点是能面向每个学生，设计的活动让每个学生都能参与进来；同时培养学生“会倾听、敢发言、会交流、会合作”的良好的英语学习习惯。但是也存在许多问题，如我的课堂评价语言单一，环节之间的衔接不是很自然，课文录音只听了一遍等等。课堂教学的精益求精是我在今后教学中应该追求的，任何时候都不应该满足于现状，要随时发现自己的不足之处，以便及时改正。只有不断地反思，才能取得更大进步。