教材分析
动词的时态是英语语法中最重要的部分，英语中共有16中时态，小学阶段我们只学习其中的四种，而现在进行时态是16种时态中最常用的，因此我们最先学它。本节课我们主要学习主语是第一，二人称的现在进行时态。
学情分析
每种时态都有自己不同的结构，这是汉语中没有的，因此对学生来说是个难点。我们要学好动词时态，首先掌握它的结构。现在进行时态动词的结构是“助动词be+现在分词”，其中be可以随主语人称不同而用am,is,are.初学者会漏掉be,或是忘了动词后加-ing,因此必须反复操练。
教学目标
知识目标：
1 能听懂会说，会认，会拼写draw,run,swim,ride a bike.
2 能听懂，会说“What are you doing ? I am drawing.”等。
能力目标：
能用替换词进行造句。
情感目标：
1 培养学生团结合作的精神。
2 培养学生从小热爱运动。
教学重点和难点
重点：
词汇的学习
难点：
句型的学习和运用
教学过程
本帖最后由 网站工作室 于 2012-10-3 20:51 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 1热身 | 请一位同学上讲台，做动作 | 其余同学猜动词 | 复习以前学过的动词，为本课学习打下良好的基础 | |
| 2复习 | 播放录音，和学生一起复习let’s talk 的内容 | 同桌两人，表演对话 | 复习本课知识点，为进一步学习做个铺垫，另外还营造较好的语言氛围 | |
| 3导入动词 | 师依次出示draw,run,swim,ride a bike.的简笔画 | 老师每出示一个简笔画，学生就猜相应的动词 | 简笔画寥寥数笔，形象生动，学生很感兴趣的进入学习词汇的过程 | |
| 4呈现构成现在分词的三个规则 | 1直接加-ing 2以不发音的e结尾的单词，去e加-ing 3重读闭音节以一个辅音字母结尾的动词先双写词尾的辅音字母再加-ing | 学生把刚才出示的单词变成现在分词形式 | 学生自己动手变现在分词，对现在分词就用更深的印象 | |
| 5导入本课主题句，并进行操练 | 师播放录音，主题句围绕What are you doing?I am drawing.进行。 | 学生跟读主题句型，熟悉所学知识之后，围绕主题句型用替换词进行造句 | 主题句很简单，学生强化记忆后，就分小组进行对话训练，准备一段时间后，在班内展开竞赛 | |
| 6作业 | 1 小组长对每位组员的表现进行总结奖励 2能用现在进行时说三句话 3用现在进行时造五个句子 | 分小组展开讨论，评价每个组员的表现 | 有利于及时总结，小组成员都有所收获，通过小组长的奖励，人人能体验到成功的乐趣 | |
| 板书设计 | ||||
| Lesson 3 What are you doing? draw---drawing What are you doing? run----running I am drawing. swimming—swimming ride a bike--- riding a bike | ||||
教学反思
本课我认为比较成功的方面：
1学生学习的积极性比较高，每项活动参与的人数比较多。
2 本课的教授主要以完成任务的过程为学习过程，较好的发挥了学生的主动性和创造性。也体现了以人为本。
3是学生的学习方式由以往的被动式转为主动式，体验式。
不足的地方：
部分学生在组句子时，还是丢三落四，不是忘了be动词，就是忘给动词加-ing.