教材分析
1.本课是更进一步学习形容词比较级的用法，本课是通过描述比较直观的动物来学习另个事物相互比较时之间的关系。是对前面学习形容词比较级的知识运用和升华！
2.最重要的是学习了本课后学生知道如何用英语描述“两个事物相互比较时，其中一个事物比另个事物更…… ”
学情分析
1．本课最重要的形容词比较级的变形，但是通过前两课的学习学生已经初步掌握。
2．在刚开始的时候主要是模仿书本上出现的比较句子进行尝试性自学。
3．比较句子结构的理解和运用是学生比较难掌握的。
教学目标
1．能读会写本课的两个新词：heavy、 giraffe
2．能听懂会说Let’s talk 的主要内容，并能进行对话
3．掌握比较句的结构
4．会说至少一句，两个事物相比较的句子
教学重点和难点
1．掌握比较句的结构
2．会说至少一句，两个事物相比较的句子
教学过程
本帖最后由 网站工作室 于 2012-10-3 20:48 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 1．导入教学目标 2.自主探究 3．合作探究 4．展示交流5．达标评价 | 出示小黑板教师引导学生先进行自主学习 引导学生进行小组合作交流讨论在自主探究中发现的问题教师组织学生向全班学生展示自己的学习成果根据本节课学习的内容制定达标测试并组织评价总结 | 学生阅读学习目标学生根据学习目标进行自主学习1、2、3、4号相互讨论并试图结局自己发现的问题展示自己的学习成果，发现了什么问题，是否解决了 完成达标测试，总结自己本节课学到了什么？哪里做的好，哪里又不好。 | 让学生了解本节课的学习目标 自己发现问题相互学习，并培养团队合作意识展现自我，培养信心，分享收获知识检测，在总结和反思中再进步 | |
| 板书设计 | ||||
| A+Be/动词+形容词比较级+than+BA比较对象（人称代词用主格） B被比较对象（人称代词用宾格）译为：A比B更…… | ||||
教学反思
在同学表演中，教师及时解决出现的问题，应以表扬，鼓励为主。这节课我们主要学习了以which 引导的选择疑问句和比较级句式，同学们掌握得不错。
但是，感觉联系了不够，如果让我在上一边的话，我会尝试把这节课的内容非常两个课时来学习。这样可以提高学生的语言联系量。
总之，我尽量做到使教材活化为实际，着重培养学生的口语表达能力，充分发挥小组合作学习的精神，激发学生学习英语的兴趣，满足他们争强好胜的心理和表现欲。