鲁湘版小五英语unit 6 《I often walk to school》教学设计和反思

教材分析
这本教材第六单元和前边的内容联系密切，而且关注实际生活，这单元共分为三个课时，第一课时共包括四个部分， Look,listen and act;Listen and say;Activity 1 and Activity 2.为了满足课堂需要，我打乱了这几个每模块的顺序，并适当添加了一些新的内容。比如How do you go to Beijing?在学生掌握课堂内容的基础上拓展延伸。
学情分析
授课班级为我校五年级的学生，但学生在南阳市时，从没接触过英语，经过前面五个单元的学习，学生有了一定的提高，但还是基础较差，三四年级断层较深，不能短时间缩小差距。考虑到学生的实际情况，我采用反复记忆和领读法，让后给学生充足的时间来交际，锻炼学生的英语口语。
教学目标
1.知识目标：
①表示交通方式的单词和短语，如walk, class="t_table" style="width:554px">教学过程：教学环节教师活动预设学生行为设计意图1:复习检查 2：导入新课 3：操练 4：小结 5：拓展活动1. Warm-up
①师生互相问候：Are you ready for this class?
②复习Unit 5 What do you usually do>2.你喜欢哪种出行方式，是坐火车，坐汽车？这些交通工具用英语怎么表达？如：plane, train, subway, bus, car,等。3.教师提问：How do you usually go to school? 通常你怎么上学？引导学生说出各种交通工具后，同时介绍单词，plane, train, subway, bus, car, bike 等。
4. Look, listen and act
话题转到课文：John’s school is going to buy a new bus. The new bus will take students to school and take them home, too. Mr. Ma asks the students to tick a form.
5．课文对话内容呈现
①播放录音，利用录音材料设计情景，学生听录音。
②组织多种形式的朗读练习，如跟录音朗读，跟教师读及分角色朗读对话，生生对话让学生熟悉对话。
③在学生熟读对话的基础上，脱离课本进行表演，让学生模仿对话，让学生掌握by bus, by car, by train, by taxi, by bike等。
6. Talk and draw
①三人一组，根据课本互相对话，指导学生的英语发音，同时还有学生的表情、动作等。
②小组讨论：Why do you want a school bus? Why don’t you want a school bus? 利用之前的短语close by, far away, not far away等。
7.拓展活动
教师提供一份简易的地图，用英语标出一些地名，引导学生去谈论这些地方的出行方式及为什么选择这些出行方式？
1：与教师对话，同学们互相问候，学生回忆上节课内容，复习所学过的知识。 2.学生回答,步行，骑自行车。 学生跟读，记忆单词。





3：学生听录音边听边跟读。尝试用已学知识进行翻译。
同学之间分角色朗读。 4：以“通过今天的学习我学会了······”说说自己的成果。1;通过复习让学生养成自由对话的习惯。让学生养成自觉复习的良好习惯，又可以提高学生的综合运用语言的能力。 2:听录音感受正确的发音，培养学生自主学习的能力。 3:表演活动既让学生能够展示自我，充分调动学生积极性，做课堂的主人。 4:这些活动既锻炼了学生的口语表达能力，有对今天的学习进行了回顾与加强。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）          Unit8 I often walk to school.How do you usually go to school? 你通常怎么去学校？I usually go to school by bus.我通常坐公共汽车去学校。I often go to school by car.我经常坐小汽车去学校。Sometimes I walk there.有时我步行去学校。学生学习活动评价设计    学生学习活动评价分为自我评价、小组评价和教师评价。首先自己先说说通过这节课我学会了什么，还有哪里没有掌握，然后小组派代表谈谈自己对难点的掌握方法，最后老师介绍更好的方法，并对好的方法提出表扬并将好的方法进行推广。
教学反思
上课之前考虑到学生的基础较差，安排的内容也较少，结果在上课时却发现学生的接受能力还是很低，以至于安排的内容都没有进行完，用了两节的时间才讲完，这是我的失误之处。还有就是在讨论交流时，学生不敢张开口，由于很多句型和单词都不会，学生不知道怎么开口，以后再平时多训练，提高学生的口语交际能力。