教材分析
教材围绕What time is it now？和It’s…这两个句型，结合时差这个概念，形成了一些简单的语篇和对话。目的是使学生能初步使用这两个句型能询问和回答关于“现在几点了”的问题。
学情分析
学生已经基本掌握了one two three…ten 这几个数词，学习了一些简单的日常会话，能听懂一些简单的老师使用的口语。已经初步了解了时差这个概念。
教学目标
使学生理解并掌握所要求的语言点；能使用有关句型针对时间问题展开问答；使学生进一步了解时差这个感念，初步认识世界之大。
教学重点和难点
重点：What time is it? 和It’s …句型
难点：熟练运用这两个句型展开自由对话。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-10-1 17:36 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| Step1：Warm up Greeting: Review: Step2 Preparation and Presentation Step3 Drill and gameDrill 1 Drill 2 Game Step4 dialogue Conclusion and assignment | Hello，boys and girls，I’m Mr. Liu, glad to see you again. Please look at these numbers :1,2,3,4,5,6,7,8,9, 10,11,12Can anyone read and spell these words. 大家看看这个钟表，我们来看现在几点了？ 我们如何用英语来表述“现在几点了？”呢 ？please look the blackboard and read after me :what time is it?It’s …?Now let’s practice these two sentences.师手拿一个钟表并不断改变时针的方向，并询问 what time is it？ 老师引导学生之间或同桌之间进行操练 老师引领进行击鼓传花的游戏 老师用动画的形式呈现课文中John和他母亲在宾馆的对话老师引导学生总结这节课的重点句型并布置作业 | Hello ,Mr. Liu .Glad to see you ,too. Students read and spell these numbers. 生回答现在几点了Ss read after the teacher. 生 根据老师的提示回答：It’s… 学生按照老师的要求进行操练 传到的学生和老师进行what time is it？的对话。学生先听后和周围的同学一起练习这组对话 学生自己总结这节课的学习内容 | 为学习新知做准备 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| What time is it?-What time is it?-It’s ………… | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 要求同学们能熟练地使用这两个句型自由地进行对话 | ||||
| 教学反思 | ||||
| 大部分学生都能在老师引导下顺利掌握这两个句型，但个别学生遇到了困难，主要是one到twelve以及thirty等词语掌握不熟练，故影响到了这节课内容的掌握。老师和学生一对一之间的操练时间有些多了，组与组、生于生之间的操练时间较少，因此部分学生没有得到充分的展示机会。 | ||||