三年级起始外研版英语第四册《Bejing is the capital of China》
作者及工作单位 兴安县崔家乡中心小学 张玲丽
教材分析
1． 这一册中第二模块学过用英语如何表达伦敦是英国的首都，这个模块相当于是它的补充与延续：如何表达北京是中国的首都及华盛顿是美国的首都。
2． 这个单元重要的是要学生在分清楚方位名词：north south east west 之后如何去灵活运用，这是这节课的重点也是难点。
3. 让学生能够在老师出示的卡片上找到相对应的方位。
学情分析
1． 与学生沟通，通过以教室为例，让学生找出东南西北四个方位，来了解学生的方位感知。
2． 与学生进行简单的英语对话，了解大概情况。在课堂上进行相对应的调整。
3．本节课有两个知识要点：1、复习如何表述国家的首都以及增加两个表述国家首都。2、在坐标轴上用英语表述课文内容。
教学目标
1、继续学以致用，用上节课学习的方位名词来找到北京、华盛顿所处的地理位置。并用以前学过的句型表述出来。
2、 师生共同完成连词成句。
教学重点和难点
1、复习如何表述国家的首都以及增加两个表述国家首都。
2、在坐标轴上用英语表述课文内容。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-10-1 10:44 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 1、 复习 2、新授 3、总结 | 1、教师拿出准备好的关于方位名词的四张卡片，抽学生来读。及时给予表扬。 2、以教室为例，在黑板上画出坐标轴，让学生写上。并在教室里找方位贴单词。3、连词成句：London is the capital of England. 1、复习了方为名词及伦敦是英国的首都，教师出示准备好的课件，让学生根据坐标轴去找找中国的首都，用英语说说它的位置。再说说中国的另一个城市三亚在什么位置。 2、用同样的方法学习美国的华盛顿及纽约。 3、课外延伸：请学生把国家与首都连起来（增加日本和法国） 4、游戏：连词成句。把句子分成一张一张的卡片，学生拿着卡片，在老师念完一句话之后马上上去组成句子。 归纳本节课的学习内容及学生的表现，及时表扬表现好的学生。 | 学生已经学过了的单词，应该很容易读出来 在交流中跟学生沟通过，应该找得到相应的位置。 温故而知新。 经过前面的铺垫，学生应该能够按照老师的要求很快地掌握学习内容。 学过的学生很快连得起，但新增的有点难度。 学生应该非常快速地组合句子。 学生认真听老师的总结 | 复习学过的知识，为后面的课文做铺垫。 课件直观有趣，学生乐意学，也认真学。 试试学生的能力与运气。 让学生在教中学，在学中乐，在乐中记。 让学生感到有始有终。 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| Beijing is the capital of China n orth(北) (西) west east(东) south(南) | ||||
教学反思
这节课我在去年的教学能手比赛当中已经上过，在课堂上运用了卡片、录音机、磁带以及课件，学生学得很有兴趣，一节课下来，总结之后还剩下五分钟，这五分钟我让学生写作业，按照教学大纲的要求一节英语课是不能超过二十分钟的，但是由于农村教学的原因，我还是按照四十分钟来设计的。上完课之后受到了其他老师的好评，之后写了一篇课例评析，获得了区一等奖。本堂课最大的一个亮点之一（我自己觉得）就是设计让学生把卡片贴在教室的四个地方，让学生从视觉上去感觉，逐渐进入状态。其次是连词成句，学生课后还问我“老师，什么时候再来一次啊？我还没过瘾呢？”对于城市的学生来说这不算什么，但对于乡下的孩子自制的教具已经很满足了。在这一节课当中，我也有一些不足之处，在黑板上板书设计我在电脑上绘制不出来，无法还原其原来面目，这应该是我得电脑学得还不够，板书设计不是很清晰，没有把几个国家的首都都板书出来，其次在连词成句上没有照顾到全部，没有让全部学生都有机会上台表现一番。所以在今后的教学中我应该注意这一点。谢谢！