教学目标
教学目标：通过设计孩子们感兴趣的话题，感兴趣的形式，如趣味操练，小记者采访等，引起孩子们的共鸣，让他们有话可说，激发他们说英语的欲望。
1、知识目标
1）能用英语进行最简单的日常问候。
2）能熟练掌握季节的单词：Spring、 summer、 fall、 winter
3）能听懂会说句子：What’s your favourite season?
Why do you like ...?
Because I can …
4）能够使用句型：“What’s your favourite season?”提问，并能够根据实际情况回答。
2、技能目标
1）能在相应的情景中灵活运用所学的句子
2）仿照句型，能自编对话。
3）通过阅读四季的小故事培养学生阅读理解能力。
教学重点和难点
能熟练掌握季节的单词：Spring、 summer、 fall、 winter
3）能听懂会说句子：What’s your favourite season?
Why do you like ...?
Because I can …
本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-30 18:59 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 1. Warming- up情景热身 Step 2. Presentation 新知呈现 Step 3. Drill 趣味操练Step4 Learn a new dialogue Step 5.Practice : 拓展练习 | 1) CAI Questions 设计问题 T: You did good job. Are you happy? Today Chen jie and Sarah are coming our classroom, let’s go and see. But first, There are some questions:1) What is Chen jie favou 2) What is Sarah favourite season? Why? （设计问题，给孩子引发悬念，激发孩子的学习欲望。） 2Teach: 新知巩固 rite season? Why? 3、Find friend 找朋友 | 1. Greetings 2answer questions3practice the drills 4do some plays | 开篇即创设情景，教师与学生采用自由交谈、唱英文歌曲等形式，为学生营造欢轻松愉快的英语氛围，通过热身活动，充分调动学生的学习积极性，活跃了课堂气氛．复习旧知，歌曲铺垫，导入新知，让学生淡化对新学词句的戒备。】 这二环节让学生欣赏美丽的四季图片，感受四季的美，发现四季的美。欣赏完图片后，师发出感叹，说了自己最喜欢的季节，从而引出新句型。在教授新句型时以小组合作的学习方式：突破难点“favourite”与“Because”的发音。】 第三环节以旧带新，从学生感兴趣的话题入手，如最喜欢的运动，最喜欢的颜色等，用“what’s your favourite…？”让学生来做替换练习,比一比看谁说的词汇又多又新颖，每当孩子说出的精彩句子与课件中老师翻开的图片一样时，孩子们将会高兴得欢呼雀跃，这时不仅激发了孩子想说英语的兴趣与欲望，同时，孩子们的那一句句丰富而精彩的话语将课堂气氛推向高潮。】 最后让孩子先听再说，从熟悉到练习过程。 课堂上教师在这一个环节运用让学生以找朋友的形式互相询问对方最喜欢的季节，生活情景的创设达到“学以致用”的效果。】 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| Words ; spring summer spring winter SENTENCES; What’s your favourite season? Why do you like ...? Because I can … | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 1能熟练掌握季节的单词：Spring、 summer、 fall、 winter 2）能听懂会说句子：What’s your favourite season? Why do you like ...? Because I can … 3）能够使用句型：“What’s your favourite season?”提问，并能够根据实际情况回答。 | ||||
教学反思
《What’s your favourite season》以四季为主线，在教学时，我借助图片让学生欣赏四季的美、发现四季的美，感受四季的美。引导学生说出自己最喜欢的季节，通过学生间一个一个地说、组与组讨论的形式让学生大胆地来表述自己喜爱的原因。以小组合作的学习方式，拓展学习内容、自编对话，来培养孩子的语言运用能力。在教学中有效地运用各种教学方法，调动学生的学习积极性、主动性和创造性，让学生参与到知识形成的过程中，并从中感受到“参与之乐，思维之趣，成功之悦”。