教材分析
本课时选自PEP小学五年级英语第六单元，第二课时
本课内容为使学生能够听、说 、读、写本课时主要单词：能够听、说、读、写本课句型：Are there any…in the…? Yes, there are. /No, there aren’t.
本课时是对学生很好的掌握There is这一句型起着很大的作用。
学情分析
本节课的授课对象是小学五年级学生，他们已经有了初步的英语基础，并且本节课的话题是学生比较熟悉的内容。本班学生很活泼，学习英语的兴趣也很浓厚，掌握了一定的英语词汇，并且善于表演,将学生5人一组分为3组，便于课堂合作学习及活动、能够用英语进行简单的交流，创设适当学习情境，让学生在具体的情境中掌握本课所学内容，避免机械记忆。
教学目标
１．能力目标：培养学生运用语言的能力和创造力，促其能用“There be…”句型介绍山村并描述其特征。
２.知识目标：
（1）能够听、说、读、写本课句型：Are there any…in the…? Yes, there are. /No, there aren’t.
（2）能读懂对话，完成填充句子练习。
３.情感目标
引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。在活动与游戏中激发学生的学习兴趣，培养学生用所学英语进行交流的勇气和能力。
教学重点和难点
教学重点: 复习有关自然景物的单词：flower,grass,river,lake,forest,mountain,sky,cloud,path及相关句子：让学生运用There be…Are there any…in the…?句型介绍、描述自己的家乡。
教学难点: 学生能介绍、描述自己的家乡
本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-30 18:52 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| Warm-up | 教师 播放歌谣 | 学生边听边唱 | 复习旧知，引出新知 | |
| Revision | What’s this ? (出示卡片) | 学生根据客片内容回忆上节课所学单词 | 为学习本节课内容打下基础。 | |
| Presentation | 教师介绍自己的家乡，引出句型There are 和 Are there...? | 引导学生用Yes, there are .和No, there aren’t. 回答 | 通过师生对话，引起学生的兴趣，帮助学生学习本课重点句型和用There be…句型自然引导入课题。 | |
| 在黑板上贴上挂图，让学生用There be……说出图画中的景物。播放对话录音 | 让学生通过听、说、读、写学会如何介绍、描述山村。 | 学生在熟悉本课句子后能听懂对话。以此培养学生的听力。 | ||
| 2、Practice | 学生四人一组，一位同学拿出画有自己家乡或自然公园的图画，向其他同学介绍，之后再回答其他同学提出的问题Are there any…?。 | 次活动可以培养学生口语，有利于学生熟悉句型，学以致用。 | ||
| 设置一个真实的情境 | 巩固There be…Are there any…?句型； | |||
| Consolidation and extension | Do the exercise in the work book | 做同步训练中的相应习题。 | 考查学生对本课重点知识的掌握情况。 | |
| 板书设计 | ||||
| Unit 6 In the nature park. Are there any…in the…? Yes, there are. /No, there aren’t. | ||||
教学反思
本堂课是结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以描述山村为主题，把There be…句型贯穿到整个课堂中。在课堂中创设真实情景为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学英语。
学生能介绍、描述山村是本节课的重点及难点。在教学中让学生以小组为单位进行练习，让学生自带山村图片，各自描述，其他同学提问，有效地提高了学习趣味性、积极性，完成了一项综合运用所学语言的任务型语言活动。