教材分析
1．要求学会去学校的几种常见方式 by bike by car by train by ship> 本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-29 18:53 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 1先让学生读新单词，检查预习的效果。 2学习新句型。 3运用新句型及新单词。 | 1先听学生读新词. 2纠正错误的，领读不会的。 3黑板板书句型How do you go to school? By bike by train>4检查学生小组联系的效果。 | 1可能有些学生学不会这一届的内容。针对这些人，我会课下辅导。 2课上会有累的时间，对此我准备了一首儿歌，用于调节气氛。 | 调动学生学习的积极性。符合学生的认知规律字.此句。已达到俱佳的教学效果。 | |
| 板书设计 | ||||
| How do you go to school? How do you go to school？ I go to school by bike. She goes to school by bike. By train. He goes to school by car. On foot. | ||||
教学反思
1. 反思在备课过程中我对教材认识比较全面、教学理论的认识不够深入、学习方法的认知由原来的教师主体转变为学生主题。
2. 教学设计的在教学中全得到了落实，学生在教学过程中不能完全掌握本节内容，如She goes to school by bike. He goes to school on foot.这样的句子，原因是学生的基础比较差，原来没学过类似的句子。我将通过课下做练习去解决。
3. 对教学设计中精心设计教师先和学习好的练习的教学环节，再让其他同学模仿。这既起到到带头作用，又锻炼了学生的语言。比原来的教学有所改进。
4．如果我重新上这节课，我会这样上首先是出示一些交通工具，先让学生对这届内容感兴趣，兴趣是最好的老师。通过学习我知道了学英语不仅仅是学的知识，还有情感和能力