教材分析
1．课标中对本节内容的要求；买东西时能进行简单对话，本节内容在教材中重要的一节课，对前后课的内容起着呈上其下的作用。
学情分析
What would you like?本节课对农村学生来说比较难，因为他们基础较差有没有语言环境，孩子们老按他们的汉语定势直译，所以would和 like被分开后学生就更不好理解。
但因前面学过want 如果说would like 相当于want 可能要好理解些。
教学目标
Teaching aims and demands 教学目标
1.知识目标 (1)Learn some words about food and drinks:
fish, chicken, rice, drink, juice, milk, water, vegetable, bread, hamburger
（2）What would you like?和相关的句型短语
2、技能目标：能用What would you like?和相关的句型短语进行简单的购买对话。
3、情感目标：培养学生礼貌购物以及先人后己的谦让品格。
教学重点和难点
1、New words and expressions
2、What would you like? 句型的理解和运用。
| 教学过程及教学环节 | 利用图片和实物，通过师生问答的形式，激活学生的英语思维，调动学生的积极性，并导入新课。1. (教师出示图片，复习表示食物的单词。)2、(教师摆放几个水果，如：oranges, bananas, apples, 引起学生的兴趣。) 教新单词和短语3、(学生积极性已被调动，教师趁热打铁。)学习新句型T: OK. Now, please look at the blackboard.(板书)| Do you want some oranges?= |
T: We can say it like this:(在等号后面板书并领读。)| Would you like some oranges? |
4、 利用图片、创设情境以及肢体语言等方式练习生词和新句型。5、 引导学生运用观察、归纳和实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。6、 Homework |
| 教师活动 | 1、利用图片和实物，通过师生问答的形式，激活学生的英语思维，调动学生的积极性，并导入新课。2、(教师出示图片，复习表示食物的单词。)3、引起学生的兴趣。教新单词和短语4、利用图片、创设情境以及肢体语言等引导学生操练新句型5、引导学生运用观察、归纳和实践等方法学习语言知识， |
| 预设学生行为 | 1、 在老师的引导下回答问题。2、 根据老师创设的语言环境进行操练。 |
