教材分析
本模块的话题是“节日”，本单元是活动课，它只要是介绍中国的传统节日，比较中西方节日灯差异，交流自己对节日的喜好等。学习一些相关的单词和句型。
学情分析
1六年级的学生因为有一定的英语基础，根据他们的年龄特点及基础知识水平，我们会介绍中国的主要节日，
2、并比较中西方节日的差异
3．让学生交流自己对节日的喜
教学目标
知识目标：1、词汇： Spring Festival, Lantern Festival, Dragon boat Festival, Mid-Autumn Festival
2、句型：-----What’s your favourite festival?
-----My favourite festival is lantern Festival.
能力目标：1、能用英语进行介绍中国的主要节日，并比较中西方节日的差异让学生交流自己对节日的喜爱
2、培养学生的语言交际能力。
情感目标：1、了解中国传统文化，热爱生活、热爱祖国。
2、激发学习英语的兴趣，培养合作和交流的能力。
教学重点和难点
重点：1、词汇： Spring Festival, Lantern Festival, Dragon boat Festival, Mid-Autumn Festival
2、句型：-----What’s your favourite festival?
-----My favourite festival is lantern Festival
难点： 1、Spring Festival, Lantern Festival, Dragon boat Festival, Mid-Autumn Festival
2、把这些单词或句子用于日常生活当中
教学过程
本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-29 15:10 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| Step1热身复习 Step2任务呈现与课文导入 Step3、课文教学 Step4、任务完成 Step5、课文学习 Step6、课后作业 | 1、老师带领学生复习上一模块的韵诗。边跟着录音边说边做动作 2、老师针对节日的主题向学生 提问：“What do people do an Thanksgiving Day?” 1、问学生我们传统的春节、中秋节、端午节、元宵节用英语怎样说 2、将本课的挂图贴在黑板上，并播放录音呈现活动1 3、写出这四个节日的英语并带领学生采用多种形式进行操练 4、放录音，每段后停顿，请学生说出每段文字讲述的是哪个节日 5、听活动3的录音 6、完成运用任务1 7、完成运用任务2 1、 全班完成运用任务5，把学生分成几个小组 2、 让选择运用任务4的学生进行一次调查，看西湖饭哪个节日较多 全班学习活动四的韵诗 完成运用任务3 | 1、跟着老师读韵诗，便跟着录音边做动作 。 2、回忆上一节课内容回答老师的问题。 用中文回答图片所表现的分别是元宵节、春节、中秋节和端午节 学生对照课文听录音 说出每幅图表现的是什么 听录音，然后说出每段文字讲述的节日，并用手指出相应的图 学生大声模仿跟读 学生分组展开问答对话 学生根据录音中的内容填写完成ABUnit2练习1 学生每个小组任意选择一个中国节日介绍 学生跟读模仿 让学生向家人或亲戚介绍中国和美国的主要传统节日以及相关的风俗习惯 | 活跃课堂气氛，准本开始新的一课。 引导学生根据上节课所学内容做出相应的回答。 引导学生猜测图片所表示是什么 熟悉故事情节 体会句子中的语调和重音 小组活动 让学生更好的掌握韵律 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| Module7 Unit1 1、词汇：Spring Festival, Lantern Festival, Dragon boat Festival, Mid-Autumn Festival 2、句型：-----What’s your favourite festival? -----My favourite festival is lantern Festival | ||||
教学反思
本节课我的设计理念是以趣引导教学。首先以动引趣：课前组织学生进行全身活动，而这些活动都运用英语口令，使学生在活动的同时愉快地进入英语课堂。之后以情激趣：在呈现部分，出示了关于传统节日的图片，引领着学生进入节日的氛围，用真实的情感来激发学生与老师交流的学习兴趣。最后以演增趣：在巩固环节中，学生通过自己在各种节日中的活动将他们运用英语进行表述，为他们营造了一个宽松、愉快的氛围展示自我。通过表演，学生既能得到成功的体验，又能培养了自主学习的能力和探索新知的兴趣。整节课下来，学生都开口说了，都动手做了，过程中充满了欢乐