秀英区石山中心小学：符苗花
教学内容：Unit2 What’s that ?
一、语言知识目标：
1、能听说读认新单词：schoolbag，pencil，ball;
2、正确使用this 和 that
二、语言技能目标：
1、能够听懂询问物品的语句What’s this/that?以及回答It’s a pen/…,
2、能够运用What’s this/that?及It’s a…来对物品进行询问与回答。
3、用“What’s that? It’s a…” “How mang…are there? There are…”辨别物体，及描述物体的形状和数量。
三、学习策略：学会在游戏中学习英语，在玩中学，在学中玩。
四、教学重点： 句子 What’s this / that?
It’s a … .
五、教学难点: 学会询问和识别物品。
六、教具准备： 卡片、 图片、实物铅笔和钢笔 、教学光盘等。
七、 教学程序：
Step1 Warming up
1 Greetings
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Fu
T: How are you?
Ss: Fine, thank you, and you?
T: I’m fine, too. Thank you.
2 Sing an English song “Good morning to you.”。
Step 2 Presentation and drill
游戏——Magic eyes （火眼金睛）
教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。分组进行比赛。
T: What’s that?
S1: It’s a schoolbag.
T: What’s that?
S2: It’s a...
1. 在游戏的过程中板书句型,并带读。然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“What’s that?”提问。
2. 出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。
T: What’s that?
S1; It’s a schoolbag.
T: What’s that?
S2: It’s a pencil.
T: What’s that?
S3: It’s a ball.
帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体，分组，单个练读单词。
3．把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。
T: What’s that?
S1: It’s a schoolbag.
T: Guess, how many schoolbags are there?
S2: ….
S3: …
T: Let’s count together.
跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。
4．听课文A部分录音，复述所听内容。
5．听录音，跟读。
Step 3 Practice
分组练习课文A部分，然后分角色表演。
游戏——Making friends (找朋友)
教师板书单词schoolbag，pencil，ball,学生在单词下贴上相应图片。
Step 4 Consolidation
1 创设情景，自由会话。。
情景：启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，并说出它们的数量。
2 家庭作业。
1）找找家里含有三角形的物品，描述给父母听。
2）听磁带，读课文。
板书设计
What’s this ？ What’s that？
It’s a schoolbag. It’s a pencil/ball.
教学反思：
新课程标准把激发和培养学习英语的兴趣、使学生树立自信心放在了首位。而本课时的设计正是以培养和保持学生的兴趣为宗旨，从趣中学、趣中练、趣中拓展等多个方面培养学生的自信心。这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。
另外，小学英语教学要通过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有一定的口头表达能力，它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。
