教材分析
1、Module 1 Unit 1 以小学生非常喜欢玩的搭积木游戏呈现本模块所要学习的语言内容，即：认识数字thirteen——twenty，要求学生能够听、说、读、写这些英语数字，培养学生分析发现英语数字规律的能力。
2、为学生复习表示颜色的词：red、green、blue、yellow,认识新的颜色词：
Purple、pink、white、orange 。
学情分析
1、大部分学生已经学习了第一、第二册的教材，对英语不会感到陌生，基于学生对英语有一定的了解和单词积累，学习这一节课不会有太大困难。在第一册教材中，学生已经学习了英语数字one——twelve和一些表示颜色的词，有一定的认知能力和倾听能力。这节课通过唱唱、听听、读读、游戏等活动，继续培养学生学习英语的兴趣，学习英语数字thirteen ——twenty 。
2、学生认知障碍点：学生经过近两个月的暑假，在家里根本没有任何学习英语的环境，本来就忘得快的英语所剩无几。
教学目标
1、情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
2、知识目标：识别数字thirteen ——twenty .
3、能力目标：培养学生分析发现英语数字规律的能力。
教学重点和难点
1、教学重点：能够听、说、读、写英语数字13——20 。
2、教学难点：能正确说出英语数字13——19的单词拼写的规律。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-26 07:56 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一、热身复习 二、游戏导入课文 三、新课的教学 四、作业。 | 1、教师让学生说一说班里同学穿的衣服有什么颜色？ 2、播放第一册课本中的歌曲“ten little fingers”，老师带领学生一起跟着唱。鼓励学生一边唱歌一边伸出相应数目的手指。 1、老师根据热身活动唱的歌曲内容把话题引入数字，根据已经学过的数字1——12引导学生回忆数字的用法：(1)表述年龄：I’m ten (2)表述时间：I get up at six o’clock (3)表述物品的个数：twelve boys 2、老师组织一个小游戏：老师向学生出示标注有年龄的卡通人物卡片，请学生用英语说出他们的年龄。当学生说不出没学的时，告诉他们，我们还需要使用12以上的数字。 1、老师出示学习要求：仔细听录音，同时观察并思考：熊猫Panpan在做什么？他是怎样做的？最后他成功了吗？ 2、老师播放录音，相机提示学生看课文对应的图。 3、教师从Panpan数积木的情节开始，逐个向学生教授12以上的数字。 4、再听录音，让学生轻声跟着录音读课文，要求学生既要认真听数字，又要听颜色的词。 5、结合课文活动3，请学生借助相同的颜色把活动3中的阿拉伯数字与英文拼写形式搭配起来，并鼓励他们说出“Thirteen is red.”等句子。 6、让学生再次听录音，练习发音，同时老师用夸张的口型放慢语速师范读。接着让学生将11——20的数字和1——10的数字进行比较，去发现13——19的数字规律。 7、老师和学生合作开火车、摘苹果、比赛等形式反复练读数字。 8、老师播放录音，让学生完成课文练习2。 1、让学生抄写本课新学的单词。 2、请学生课后多读，并运用交流。 | 1、学生会用已经学过的表示颜色的单词来回答。 2、学生会跟着老师一起唱歌，并伸出相应数目的手指。 1、有一部分学生能在老师的提示下说出数字的用法。 2、学生很快说出12以内的数，超出12就不会回答了。 1、学生看学习要求。 2、学生对照着书听录音，熟悉课文故事内容。 3、学生跟着老师学习 12——20的英语数字。 4、学生听录音并跟读。 5、学生动笔完成活动3的连线，并试着说出“Thirteen is red.”等句子。 6、学生跟读。观察、比较、讨论13——19的数字规律。 7、学生和老师合作读数字。 8、学生仔细听录音，完成课文练习2. 1、学生写作业。 2、学生读书，交流。 | 1、帮助学生复习关于颜色的单词。 2、帮助学生复习数字one——ten 。 1、复习数字的用法。 2、引出这节课要学的新的数字。 1、有要求学生才知道该做什么。 2、帮助学生弄清故事情节。 3、让学生在老师的带领下会读12——20的英语数字。 4、训练学生的听力。 5、让学生对数字和英文拼写有初步的概念。 6、培养学生分析发现英语数字规律的能力。 7、帮助学生记忆。 8、了解学生对知识的掌握情况。 1、帮助学生记忆。 2、让学生学会活用。 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| Module 1 Numbers 13 14 15 16ThirteenFourteenFifteenSixteen 17 18 19 20SeventeenEighteenNineteenTwenty | ||||
教学反思
1、Module 1 Unit 1 以小学生非常喜欢玩的搭积木游戏呈现本模块所要学习的语言内容，在备课时我认为教材内容很简单，学生学习这一课不会很困难。但，在教学中我发现学生学习时拿不准字音，主要是Thirteen 和Fifteen，班里有几个学困生总读不准。我也不怪他们，很耐心的反复教。我想：在班里让学生搞一个“手拉手”学习互助活动，让大家一起进步。
2、这节课我通过多种形式的活动引导学生完成了教学任务，进行了听、说、读、写的训练。特别在读的方面，设计了学生喜欢的开火车、摘苹果、比赛的活动，既巩固了知识，又培养了学生的语感。
3、我的整个教学过程都是围绕教学重点进行教学，教学重点突出，教学难点也能够突破了。
4、由于学生的差异和教学设计的环节较多，这节课到后面的环节显得有些仓促。
5、都说教学永远是一门遗憾的艺术，如果让我再上这节课，在导入部分的小游戏我会换成让学生猜猜我的年龄，这样可以缩短导课的时间。