新标准英语三年级起点第三册
Module 9 Unit1 Can I have some soup？
作者及工作单位 武鸣县陆斡镇双泉小学 黄淑芬
教材分析
本课时的教学内容是新标准小学英语三年级起点第三册模块9的第一单元，围绕如何请求获得允许和谈论食物来展开话题，重点在于运用句型Can I have some…?来询问及做出正确的回答。在整册书及至整个小学阶段的英语学习中，用can或 can’t来谈论能力这个知识点占有非常重要的地位。学好这部分的知识，能够为第二单元的操练做好准备。
学情分析
四年级的学生已经学习了部分有关食物的单词，同时也学习了如何谈论自己喜欢的食物以及询问他人是否要吃某种食物，而本课时是给学生继续学习有关食物的单词以及学习如何请求获得允许吃某种食物，这部分内容跟学生的生活很接近，能激发学生的学习兴趣。
本课时要让学生在理解课文内容的基础上对句型做充分的操练，达到熟练运用的目的，并且能够运用以前学过的单词来进行操练。
学生还是以两人合作学习的方式来进行学习，这种学习方式有利于全体学生都参与到课堂教学之中。
教学目标
知识与技能：1、能听、说、认读单词：soup sweets bread biscuit fruit .
2、能听、说、认读句型：Can I have some…? Yes, you can./ Sorry, you can't.
过程与方法：采取教师引领、学生自主学习与两人合作学习相结合的方法，同时利用图片来创设情境，让学生运用所学的知识进行语言交际，通过充分的操练让学生能够自如的进行表达和交流。
情感态度与价值观：通过教学，让学生大胆的说英语，并且将学到的知识运用到实际生活中，从而更加热爱学习英语。
教学重点和难点
能够正确理解和运用Can I have some…?句型及做出正确的回答。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-18 07:22 编辑
| 教学活动 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 1、热身复习 2、导入 3、课文教学与任务呈现 4、任务完成 5、布置作业 | 1、师生问好。2、唱歌3、指导学生复习旧知。 指导学生复习学过的单词后，做饥饿状，捂着肚子说：“I’m hungry. I want to have something to eat.”问学生怎么才能要到东西吃。 播放录音呈现SB Unit1活动1，让学生了解课文内容。 教学新单词 再次播放录音，让学生找出Amy问妈妈的句子以及妈妈回答的句子. 指导学生进行会话练习A: Can I have some …? B: Yes, you can.(笑脸图）Sorry, you can't.（哭脸图） 1、利用自制的图片进行问答练习。2、熟读课文。 | 1、师生问好。 2、唱生日快乐歌 3、看图说单词：rice noodlesmeat fish等 发表意见 听录音，理解课文内容大意，熟悉故事情节。并划出新单词。 学习新单词:soup sweets breadbiscuit fruit sorry turn> light 跟老师读、小组读 两人合作读等 听录音，并思考：Amy是怎么问妈妈的，妈妈又是怎么回答的。找到问句:Can I have some…?以及Ms Smart否定Amy的句子：Sorry you can't. 用课前准备的单词卡和笑脸、哭脸图进行对话练习。并且要运用学过的有关食物的单词进行充分的操练。 展示练习结果 认真完成作业 | 活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，为学习课文做准备。 复习旧知，为操练句型做准备 激发学生的求知欲 培养学生听、认的能力。 学习新单词，能听、说、认读新单词，为学习句型做好准备。 培养学生听、说和阅读的能力。 加强学生找到重点句子的技能。 通过练习，熟悉并能运用学习过的过单词来说句子。培养学生愿意说英语、喜欢说英语、能大胆的用英语进行表达的习惯，逐步养成良好的学习英语的习惯，为继续学习英语打下基础。 通过作业巩固所学的知识。 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
sweets A: Can I have some …? (图） bread B: Yes , you can./ Sorry ,you can't. （图） biscuit （图） fruit （图） | ||||
教学反思
本单元重点学习sweets bread biscuit fruit等新单词和句型Can I have some …? Yes , you can. / Sorry , you can't.在教学中，我力求做到：
1、采用符合学生实际的教学方法来组织课堂教学。所以我自己准备了很多有关食物的图片，也给学生在课前画了一些图片，利用这些图片创设情境，给学生复习、学习、操练句型，能很好的激发他们的学习兴趣。
2、做好复习环节。复习环节为句型操练做了很好的铺垫。同时由于英语课时少，农村学生除了上英语课之外平时很少接触到英语，学过的知识遗忘得比较快，因此我特别注意利用课前的复习环节来让学生复习巩固所学的知识，为学习新知识做好准备。本课时通过课前复习环节很好的复习了有关的单词，比如 meat fish rice vegetable 等，学生在句型操练 时就能够有话可说。
3、鼓励学生大胆的说英语。这个班的学生人数比较少，读书的声音也小，我就经常采用激励性的语言如Good﹗ Very good﹗ Wonderful﹗来鼓励学生大胆说英语。这节课在我的鼓励下学生们都说得比较好。
4、利用好身边的资源。我校四年级的学生大部分都带饭来学校吃（中午不回家），本节课下课后正好是他们吃饭的时间，所以我让他们在操练句型时加入了课后吃饭的内容，极大的调动他们的学习积极性，所以操练时学生非常活跃，操练的效果也非常好。
不足之处：本课时在操练重点句型Can I have some …?时，学生又出现了说错人称代词的现象。他们还不能很好的根据主语来选择正确的人称代词，经常将问句和答语的人称搞错， 在下一节课我将会注意提醒学生运用好人称代词。