教材分析
本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。四年级上册复习一中曾经出现过有关星期的歌谣所以学生对这一知识已经有所了解。本节主要内容是能用英语描述一周内的学习和生活状况，使学生进一步懂得珍惜时间的重要性。本课例是A部分的 Let's learn ，内容主要是周一到周五五个单词的听说读写，并能回答“What day is it today? What do you have> 本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-11 18:55 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 1．热身（Warm-up） | （1）教师播放歌曲“My Days of the Week”，学生感知本单元的新语言。（2）教师播放四年级上册复习一中有关星期的歌谣 | 学生跟着一起唱 | 让学生对星期一到星期五有一点感知的认识。让学生温故知新，以减轻教与学的难度。 | |
| 2.预习（Preview） | 教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习 A: Hello, B. What time is it? B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class. | 跟随老师按照今天上课时间安排一起做口语对话练习。 | 反复问答时间，复习时间表达方式，复习学科单词：English class, Chinese class,math class, science class, art class,P.E. class, computer class. Music class, | |
| 3．新课呈现（Presentation） | （1）教师结合Let's start 部分的问句：“What classes do you like?”，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。 | 学生听老师提问题，回答他们喜欢的课程 | 引导学生复习有关课程的词汇，自然衔接到新课。 | |
| （2）出示Let's learn部分的挂图，向学生介绍说：What day is it? 向学生引出新词Monday以及句型：We have…on Mondays．教师可再利用课程表设置问题如：What day is it today? What day do you like? 等引出新单词，让学生正确理解、认读。 | 学生跟着老师朗读新句型和新单词。理解单词和句型意思后，用英语回答老师提出的问题。 | 学习新单词及句型，并理解其含义。 | ||
| （3）教师范写五个四会单词。用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。 | 让学生在纸上写三遍单词，并且观察单词的结构。 | 激励学生巧记、速记单词。 | ||
| （4）听录音，模仿跟读新单词。 | 让学生大声跟录音机朗读单词。 | 巩固新单词，能正确读出单词 | ||
| （5）幸运大转盘，标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today? It’s….”提问。还加入询问和回答课表的句子，如What do we have>. | 学生根据圆盘的指针用“What day is it today? It’s …… What do you have>学生能进行交流，巩固所学新单词和句型。 | |||
| 4．巩固与扩展（Consolidation and extension） | 出示本班学生实际的课程表，请学生将中文课程表翻译成英文 | 让四位学生到黑板上列出英语课程表。其他学生在纸上列出。 | 检查学生本课学习的情况 | |
| 板书设计 | ||||
| Unit 2 My Days of the Week掌握单词：Monday (星期一) Tuesday （星期二） Wednesday （星期三） Thursday（星期四） Friday（星期五） favourite（最喜欢）掌握句型：What day is it today? It’s …… What do you have on Monday? Let me see. We have…… | ||||
教学反思
本课时学习单词星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。对于星期几，学生们并不陌生，可从复习旧知入手。如，复习怎么说时间的问题，几点、几号、星期几等。再进而引入哪门功课的问题，如，It's 8 o'clock. It's time for Chinese.结合本班的课表说一说今天上什么课，We have Chinese, English…on Monday.在操练新单词时，引导学生找出它们都含有day的规律，这样单词就容易记多了。但也存在着不足，如教学过程中，学生出现个别单词发音错误现象，如：Thursday 、math等，另外，拓展部分还没有做到很好的延伸教材，显得粗浅一些，不够新颖、自然等，还有待于进一步完善。