课题
PEP五年级 Unit2 My days of the week第一课时
作者及工作单位
桂平市麻垌镇中心小学 黄冬梅
教材分析
以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标，即话题—功能—结构—任务。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
学情分析
五年级的学生活泼好动，纯真可爱。大部分学生都喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。但有一部分的学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不高，个别学生甚至有畏惧感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；个别在课堂上纪律不是很好，存在懒惰倾向，上课不带英语书，练习本，练习册，听课不专心，爱搞小动作，课后作业完成不及时，学习效果差。在本节课中我设计了学生喜欢的游戏和活动环节，大大提高了学生的兴趣。
教学目标
知识目标：能听、说、读、写单词：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、
Friday
能力目标：能听懂问句：What day is it today？What do we have class="t_table" >
| 教学过程 |
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 |
| Step1 Warming-up and revision（热身、复习） | 1. 播放歌曲“My days of the week”2. 出示“English、math Chinese music”等单词卡片，复习有关课程的词汇。3. 用句型：What classes do you like？问学生。 | 1.Listen the English song。2.学生大声读出课程类的单词3.学生用“I like……”回答。 | 通过一首英文歌，把学生的情绪引入英语课堂中。随之复习已学过的科目单词，进一步调动学生学习英语的兴致。 |
| Step2 Presentation （新知呈现） | 1.出示Let’s learn的图片，介绍它是一张时间表， 并指着第一栏的内容，问学生What day is it today？2.出示卡片，教Monday星期一的单词，然后教学生We have Chinese，math，music>Tuesday, Wednesday Thursday,Friday单词。新词组MoralEducation，SocialStudies，可利用chant来教：Moral，Moral Education，Social，SocialStudies。 | 1.有学生用英语答Monday，但大部分的学生用中文答星期一。 2.学生跟读学说Monday和 We have Chinese，math，music>学生跟读学说单词Tuesday, Wednesday Thursday,Frida和词组Moral Education，Social Studies。 | 学习语言的最终目的是交际运用，所以单词放在句型中操练也符合语言学习的规律，并能逐步提高语言的运用能力。利用chant来教学，能激起学生学习英语的兴趣。 |
| Step3Practice（操练） | 1.出示一个写有星期单词的转盘，用What day is it today？句型问全班学生。2.分组操练句型。 | 1.学生用It’s......回答。2.学生分两大组，进行问答，操练What day is it today？It’s.......句型。然后交换角色问答。 | 趣味性的操练有利于巩固新学的语言知识，提高语言运用能力，让学生在活动中，在愉快的气氛中亲自体验，自然地习得语言。 |
| Step4.Exercise（作业） | 布置作业，明确作业要求。 | 按要求完成作业，按时交作业。 | 作业巩固新学的知识 |
| 板书设计 |
| Unit2 My days of the week Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday What day is it today? It's ....... |
| 学生学习活动评价设计 |
| 本节课内容丰富，课程构思新颖，在活动中学生能够掌握本课的重点单词和句型，在学习过程中引导学生注重合作式学习，培养学生合作学习意识。不足之处关于课文提问没有以课件形式展现给大家。 |
教学反思
本单元的教学，由七个有关星期类的单词到学习日的某一天上什么课，再到周末做什么事的重要句型学习，以星期为主线贯穿始终。基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。基于以上理解,在课堂上我注意为学生营造轻松地学习氛围，学生积极性高，比较顺利地完成了教学任务。本节课体现了学生的主题地位，学生参与面较广，充分调动了学生学习英语的积极性，体现了以学生为中心，并尝试将自己定位于课堂的参与者和教学资源的提供者，安排了丰富多样的学生活动，其中有个人的、两人的、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。通过小组合作学会与他人交流，从而使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质得到发展。本节课还利用英文歌曲chant教新单词和游戏等方式教学，注重提高学生学习英语的兴趣，使学生在快乐中学习英语。
