Unit 2 What's your number Lesson 11 教学设计
一、教学内容与分析
1．Just speak
本课主要呈现三个实际生活情景：妈妈催孩子起床；孩子询问时间；孩子为赶时间不吃早点。教师应引导学生在这三种情景中进行真实交际的初步体验。
2．Just read and write
（1）正确听、说、认读数字nineteen和twenty
（2）正确听、说、读、写数字nine和ten
3．Let’s sing
学唱Number Song, 复习巩固本单元的内容。
二、课前准备
1．准备26个英语字母卡片。
2．准备1-20阿拉伯数字和英文数字卡片。
3．准备早餐用的面包、牛奶、鸡蛋等饮食。
4．教师准备一个钟表，学生准备制作表盘的硬纸片和一个图钉。
三、教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
（1）课前播放韵律诗和数字歌，增添学习的气氛。
（2）Bingo．学生在纸上画3×3的格子，然后在这9个格子中任意写下学过的数字。教师每次说一个数字，如与学生写下的数字相符，学生划去这个数字，第一个划去一行（横、竖、对角都可）数字的学生说Bingo，表示获胜。
2．新课导入（Presentation）
（1）学唱Number Song，学生在欢快的乐曲声中既复习本单元所学的数字，又增加了学习的乐趣。
（2）教师出示nineteen, twenty单词卡片，同时让学生数一数图中的葡萄，再将单词卡片贴在相应的图下，通过真实的体验掌握数字。培养学生主动学习、主动参与的意识。教师指导学生twenty的读音，区别-teen和-ty 的读音，区别twelve和twenty的读音。
（3）教师采用比赛的形式，让学生先快速拼写出所学的“四会”数字单词，再拼数字nine, ten。教师板书。
（4）教师将1-20阿拉伯数字卡片贴在黑板上，让学生找出与手中卡片相对应的英文数字卡片，培养学生的认读能力。
（5）出示教学挂图1，教师扮演妈妈，与一位学生合作表演催促 Peter快起床，学生边说边表演。练习说整点时间，如：It’s four．
（6）出示教学挂图2，教师播放录音，让学生说一说图中发生了什么事。边听录音，边仿说，再进行表演。
（7）教师将课前准备好的早餐给学生吃，学习Have some milk /bread / eggs ... 教师向学生解释，如果接受，用Yes, thank you．Yes, please．如果不接受，用No, thanks．教师应鼓励学生在此种对话模式中进行问答。
（8）出示教学挂图3，学生完整地听一遍录音，跟录音仿说。
3．趣味操练 （Practice）
（1）学生在能进行会话的基础上，运用已学的数字变换时间，分角色表演。
（2）游戏比赛：
a．将学生分为两组，教师转动表盘，一组问时间 What’s the time?另一组根据表盘上显示时间回答，问答正确加一分，最后比较所得分数。下一轮两组交换活动任务。
b．12个学生围坐一圈，每一学生表示钟表上的一个钟头。再要两个学生当作“指针”（代表长指针的把手臂伸向头顶，代表短时针的不用伸手）。小声告诉两“指针”一个时间，两“指针”组成时间。其余学生猜时间。
（3）唱数字歌。
4．课堂评价（Assessment）
完成活动手册的内容。两人互评和小组评，答对的同学将得到一个花瓣，小组的每位成员的花瓣将为本组赢得一朵花，贴在单元评价表上。
5．补充活动（Additional activities）
（1）用所学的英文数字表达时间，可以扩大数字范围。
（2）用英文说出电话号码、车牌号、楼房号、房间号等。
Unit 2 What’s your number Lesson 11教学设计
| 课题 | Lesson 11 | 课型 | 新授课 | ||||||||
| 教学目标 | 1、通过做算术题学习目标语言What’s the time? It’s ….2、让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言。3、学习四会单词nine, ten | ||||||||||
| 重点 | 听、说、读、写seven eight;听、说、认读nineteen, twenty | ||||||||||
| 难点 | 学习What’s the time? It’s ….并把词汇融入句子进行巩固。 | ||||||||||
| 教具 | 录音机、磁带、图片 | 多媒体教具 | 课件 | ||||||||
| 教 学 过 程 预 设 | |||||||||||
| 环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||||
| 1、Warm-up 2、 Presentation | 2、游戏：数字快速反应。老师随机拿出1-12的数字卡。1、进一步学习单词nine, ten. 教师板书师范。然后将13-20数字卡贴在黑板上“钟表盘”的下方。1、学习nineteen, twenty.教师出示葡萄图片老师纠正不准确的读音，然后将单词卡贴在图片下。 | 1、吟唱前一课的数字歌谣学生抢答，答对的学生上台把数字按钟表表盘顺时针方向贴在黑板上的一侧。 学生齐读黑板上的1-12的数字，数到9和10的时候，学生根据读音尝试拼写，学生齐读或其他方式复习和预习数字19和20. 学生数一数有多少个， | 复习所学数词。 为后面的教学做铺垫。 | ||||||||
| 3、Practice | 3、再出示另一张图片，Are there nineteen grapes?指导学生认读单词twenty,把单词卡片贴在图片下。（区分-teen与-ty,）twelve 和twenty的不同意义和读音。4、出示教学挂图，引导学生关注情景 教师再次播放录音 板书句子，顺势对比What time is it?,向学生说明这两种表达方法都可以6、出示第二部分教学挂图，引导学生观察，并听录音学习Have some milk.如果接受用Yes, please. Yes, thank you. 1、 唱数字歌Number Song.2、 做人体钟摆时间游戏3、 组织学生用自制的钟表在组内进行时间问答操练。 | 亲自数一数 积极进行描述与交流Eg: What’s the time? It’s seven-twenty. But Peter is still sleeping. What does his mum say?听录音或观看视频。5、学说wake up,并体会妈妈心情，模仿说话语气。 学生说说图中发生了什么事，学说：Oh, no! I’m late. 模仿角色对话 Have some bread./eggs…. 分角色朗读对话 Eg: It’s time for game. Look at me. What time is it?(身体白城中标的样子) | 培养学生主动学习主动参与的意识 引导学生关注目标语言What’s the time? It’s …. 进一步激发和培养学生的学习兴趣并巩固新知 | ||||||||
| 板书设计 | Unit 2 What’s your number? Lesson 11 What’s the time? nine ten It’s 7:20. | 课后小记 | 学生能在老师所创设的场景下，理解Wake up!是醒醒的意思。基本上可以读出时间，但对于如何提问“几点了”还有部分同学掌握起来有些困难！ | ||||||||
Unit 2 What’s your number? Lesson 11
教案
一、教学目标与要求
1. Just speak（知识目标）
本课主要呈现三个实际生活情景：妈妈催孩子起床；孩子询问时间；孩子为赶时间不吃早点。教师应引导学生在这三种情景中进行真实交际的初步体验。
2. Just read and write（知识目标）
（1）正确听、说、认读数字nineteen和twenty
（2）正确听、说、读、写数字nine和ten
3. Let’s sing!（知识目标）
学唱Number Song，复习巩固本单元的内容。
4.德育目标
教育学生树立健康的生活理念，养成良好的生活习惯。
二、教学重点
数字nineteen和twenty的认读。
三、教学难点
在真实情景中运用英语数字报数、说钟表时刻。
四、课前准备
1. 准备26个英语字母卡片。
2. 准备1-20阿拉伯数字和英文数字卡片。
3. 准备早餐用的面包、牛奶、鸡蛋等食物图片。
4. 教师准备一个钟表。
五、教学过程
1. 热身/复习 (Warm-up / Revision)
（1）课前播放韵律诗和数字歌，增添学习的气氛。
（2）Bingo. 学生在纸上画3×3的格子，然后在这9个格子中任意写下学过的数字。教师每次说一个数字，如与学生写下的数字相符，学生划去这个数字，第一个划去一行（横、竖、对角都可）数字的学生说 Bingo，表示获胜。
2. 新课讲授 (Presentation)
（1）学唱Number Song，学生在欢快的乐曲声中既复习本单元所学的数字，又增加了学习的乐趣。
（2）教师出示nineteen, twenty单词卡片，同时让学生数一数图中的葡萄，再将单词卡片贴在相应的图下，通过真实的体验掌握数字。培养学生主动学习、主动参与的意识。教师指导学生twenty 的读音，区别-teen和-ty 的读音，区别twelve和twenty的读音。
（3）教师采用比赛的形式，让学生先快速拼写出所学的“四会”数字单词，再拼数字nine, ten。教师板书。
（4）教师将1-20阿拉伯数字卡片贴在黑板上，让学生找出与手中卡片相对应的英文数字卡片，培养学生的认读能力。
（5）出示教学挂图1，教师扮演妈妈，与一位学生合作表演催促 Peter 快起床，学生边说边表演。练习说整点时间，如：It’s four．
（6）出示教学挂图2，教师播放录音，让学生说一说图中发生了什么事。边听录音，边仿说，再进行表演。
（7）教师将课前准备好的早餐给学生吃，学习Have some milk / bread / eggs ... 教师向学生解释，如果接受，用Yes, thank you. Yes, please．如果不接受，用No, thanks. 教师应鼓励学生在此种对话模式中进行问答。
（8）出示教学挂图3，学生完整地听一遍录音，跟录音仿说。
3. 趣味操练 (Practice)
（1）学生在能进行会话的基础上，运用已学的数字变换时间，分角色表演。
（2）游戏比赛：
a. 将学生分为两组，教师转动表盘，一组问时间 What's the time? 另一组根据表盘上显示时间回答，问答正确加一分，最后比较所得分数。下一轮两组交换活动任务。
b. 12个学生围坐一圈，每一学生表示钟表上的一个钟头。再要两个学生当作“指针”（代表长指针的把手臂伸向头顶，代表短时针的不用伸手）。小声告诉两“指针”一个时间，两“指针”组成时间。其余学生猜时间。
（3）唱数字歌。
4. 课堂评价 (Assessment)
两人互评和小组评，问题答对的同学将得到一个花瓣，小组的每位成员的花瓣将为本组赢得一朵花，贴在单元评价表上。
5. 拓展延伸 (Additional activities)
（1）用所学的英文数字表达时间，可以扩大数字范围。
（2）用英文说出电话号码、车牌号、楼房号、房间号等。
6. Homework
（1）朗读所学会话，进行角色扮演。
（2）完成练习册中相关习题。
（3）背诵单词 nine ten。