Unit 4 I have a ball Lesson 22教学设计
| 课 题 | Lesson22 | 周次 | |||
| 教学内容 | Just talk, Just learn, Let’s chant | ||||
| 教学目标 | 知识与技能 | 1.能够听，说、认读单词bike, taxi,train.2. 能够听、说、认读并运用句型: I have a new…Can I see it？ | |||
| 过程与方法 | 1．通过有节奏的歌谣，巩固记忆新单词。2．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。 | ||||
| 情感、态度与价值观 | 对别人的物品表示陈赞或赞美 | ||||
| 教学重点 | 1.能够听，说、认读单词bike, taxi,train.2. 能够听、说、认读并运用句型: I have a new…Can I see it？ | ||||
| 教学难点 | 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。 | ||||
| 教学准备 | 卡片，录音机，磁带 | ||||
| 预 习 案 | |||||
| 一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。 | |||||
| 导 学 案 | |||||
| 教学过程设计 | 一、创设情境，预习展示1．播放英语歌曲Hello,渲染气氛。2．听唱歌曲I have a nice doll.3.师生自由对话。二、明确目标，生成预期。1．教师展示课堂学生学习的达成目标。(1) 能够听，说、认读单词bike, taxi,train.（2） 能够听、说、认读并运用句型: I have a new…Can I see it？2．学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，让读单词bike, taxi,train..以及对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话，说说自己拥有的物品。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1. 学生相互交流说说认识的玩具。2.小组合作说说自己拥有的物品。五、精讲点拨，拓展提升。（1）当学生说到I have a new…时，教师说：“Really? Can I see it？借助适当的动作使学生理解含义，引导学生模仿练习。(2).听录音，跟读纠正本课单词课文读音。（3）译、读对话，小组互帮纠正译文。(4).教师指导综合运用本单元句型。（生生互动，师生互动对话交流。）六、达标测试，结果反馈。1小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。2. 做小练习册。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson. | ||||
| 板书设计 | Lesson 22I have a new bike. Really? Can I see it？Sure. | ||||
Unit 4 I have a ball. Lesson 22 教学设计一、 教学内容Just talk, Just learn, Let’s chant二、 知识与技能1. 能够听说、认读单词bike,taxi,train.2. 能够听、说、认读并运用句型： I have a new …. Can I see it?三、 教学过程与方法1. 通过有节奏的歌谣，巩固记忆新单词。2. 始终遵循从生活到书本再到生活的原则。四、 教学重点1.能够听说、认读单词bike,taxi,train.2.能够听、说、认读并运用句型： I have a new …. Can I see it?五、教学难点将所学的句型运用于阵势情境中，能用所学句型进行交流。六、教学过程1. 听唱歌曲 I have a nice doll.2. 教师展示课堂学生学习的达成目标。3. 小组合作，让读单词car,bus 以及对话。小组长带领，提交译文。4. 小组交流，理解对话，说说自己拥有的物品5. 合作探究，交流展示6. 当学生说道I have a new….时，教师说“really? Can I see it ?” 借助适当的动作使学生理解含义，引导学生模仿练习。七、课后反思
Unit4 I have a ball. Lesson 22 教案 Teaching aims: 1．Just speak:本课是在19课到21课学习对话的基础上继续学习，让学生在感知、模仿、体验的基础上逐步达到自然交流的目的。 学习“Can I see it? Sure.”这两个新句子。 2．Just read:学习新单词bike，taxi，train，听懂、会说、能认读，并在生活中运用。 3．Let’s sing:学习英文歌曲“Gao Wei has a new taxi”。 Main and difficult points: 1．学习使用“Can I see it? Sure.”句型进行交流。 2．掌握bike，taxi，train三个单词。 Teaching aids: 图片、玩具模型、录音机 Teaching procedure: 一、Revision 给学生自由展示自己的机会，可以用学过的英语句子创设情景，与同学交流。 二、Presentation A．当学生在展示过程中，说到“I have a new ….”时，教师说：“Really! Can I see it?”教师可借助适当动作使学生理解“Can I see it?”的意义。然后引导学生模仿练习。当学生说到“I have…”时，教师也可以说：“He has a new… Who wants to see it?”教师一边说，一边示意这个学生过来看看，在学生们说的过程中教师还可重复，做出示范。 B．运用录像创设情景（或用挂图和录音），引导学生在真实情景中去理解“Can I see it?” 听录音并用投影展示Just speak 和Just read 的教学内容，要求学生听录音跟读，并指读。表演对话，进行交流。 C．教师用一个大盒子装上新玩具：自行车、出租车和火车，让学生猜一猜里面有什么，学生可能猜“A car? A bus? A balloon?”在适当的时机教师可拿出自行车，说“Yes/No, I have a new bike.”启发学生说出“Wow! Cool! Can I see it?”教师回答：“Here you are.”为下一节课打下基础。告诉学生在接受别人给的东西时应说：“Thank you.”教师在讲课过程中板书新单词：bike，taxi，train运用图与单词卡片，引导学生在脑子里建立词意与词形的联系。 D．学唱歌曲“Gao Wei has a new taxi.” 三、Practice A．激发学生的发散性思维，使学生将自己学的新旧知识联系起来。 B．做游戏，每组就一个话题一直说下去，看那个组说得准确，句子说得多。 如: Peter: I have a big taxi. A: Peter has a big taxi. B: It’s nice. C: Cool! D: It’s super. E: It’s big./It’s small. F: It’s a good taxi. G: Look at my taxi. H: This is my taxi. 四、Homework： A．做游戏: 猜一猜。 老师的手里拿着一个玩具，放在身后。请同学猜一猜。 老师：What do I have in my hand? Please guess! 学生A：A car? 学生B：A taxi? 老师：Yes, I have a taxi. (No, I have a bike.) 老师应奖励猜中的学生。 B．老师告诉同学们今天天气很好，小猴子要到北京去旅游，你们知道他该怎么去吗？“It’s fine today. Monkey is going to Beijing. How can he go there? By car or by bike? By taxi or by train?”让学生根据实际情况出一个好主意。