教材分析
一、语言知识目标：
1、能够听懂并说出数字1－8及相关表达。
2、正确的运用：How many ?来询问物品的数量，并能运用数字1－8的英语表达来进行回答。
二、本节内容的地位及关系：
1、本节内容在教材中有较重要的作用，它结合了询问物品What’s thisthat ?更重要的是为后学习名词的复数奠定了基础
2、并且所学知识贴近生活，能得到很好地运用语言进行交际。
学情分析
1、本课从变魔术引入，猜物品到猜数量呈现新知。再到贴近生活地的电话号码，时钟来操练新的知。所设计的活动由浅入深、层层递进。始终让学生在活动中兴趣盎然地自主性学习。在体验、探究、合作中自然而然的参与到学习中来。
2、设计了趣味性活动，让学生在真实地活动中自主性学习。活动结合活动结合了小学三年级学生地年龄特点。设计了魔术猜物品、并在上课的过程中才用了分组竞赛等活动来激励学生学习的兴趣，积极参与学习。
3、对one two ...eight单词的听、说、读认知。大多数学生虽然能流利的背出1---10，但是其实没有真正地掌握。
教学目标
教学目标：
1、能够听懂并说出数字1－8及相关表达。
2、正确的运用：How many ?来询问物品的数量，并能运用数字1－8的英语表达来进行回答。
3、情感态度：积极的参与课文提供的各种集体性活动。
教学重点和难点
教学重点和难点：
对one two ...eight单词的听、说、读认知。大多数学生虽然能流利的背出1---10，但是其实没有真正地掌握。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-7 14:37 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
一.Warmer: | 1.Greetings Good morning, class. I’m Miss Liu. How are you? | Good morning, class. Miss Liu. I’m fine, thank you. | 美好的一节课开始了，打个招呼^-^ | |
| 2. Have a game: magic T: I’m a magician. What’s this? Look at this. | Say: It’s a red pen. Now, it’s a yellow pen. | 变魔术的游戏，做好铺垫，准备新知识导入 | ||
| 二．Presentation: | 老师从口袋里掏出一枝钢笔，转身，再掏出一枝钢笔，如此继续，然后老师将钢笔拿起来。 问：“How many?” Guess。 板书 | 学生说钢笔的数量，反复练习读 | Teach: How many | |
| 老师把钢笔拿起）“How many? Let’s count. 板书 | Say:>Teach：One , two, there, four, five, six, seven , eight. | |||
三．Practice: | Show fingers and count. 老师先示范做和说。 | 学生配合老师做和说学生说学生做/ 个别做。 | Practice 采取竞赛形式 | |
四．Learn the text. | Play the tape. | 1.listen>2.listen point and say. 3.read the text. | 竞赛和角色扮演 | |
| 五．Consolidation | Show a clock. Ask answer the numbers | Work in groups. Ask：“How many?”Answer：“two.” Act. | 通过时钟再来把所学知识再现和巩固。玩中学。 | |
| 六．Homework | 1. Count the numbers. 2. 用“How many?”向家人询问与数字相关的问题. | |||
| 板书设计 | ||||
| Module 5 Numbers 1—12 Unit 1 How many ? How many ? one two there four five six seven eight | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 课堂的评价可以给学生肯定，激励学生主动参与学习。结合本课教学内容，我设计了在竞赛中进行评价的活动。全班分成男、女两大组。大组的活动始终贯穿教学活动中。在课堂结束后，全班大声数各组得到奖励数量，无疑也是对教学内容的真实运用。 | ||||
教学反思
在教学中，为了体现学生的主体地位，为了刺激学生的多中感官，为了更好的调动学生的学习积极性，根据小学三年级学生注意力难集中，短暂的缺点，我设计了多种游戏、活动 和竞赛。每个活动都是围绕本课内容而设计的，为学生能掌握本课内容而服务，整节课让学生在学中玩，玩中学的特点，既让学生体验到学习英语的乐趣，同时也让学生感受到学习的喜悦，极大地提高学生学习英语的兴趣。在课堂上，学生积极地参与课堂，气氛活跃，互动自然和谐。
本课也有不足之处，在设计教学地时候，没有考虑学生对1---8这几个数字，早背答如流，在教学数字，实在是显得拖沓冗长。同时，在教学后，发现学生对英语数字one two ...eight认知还不够，不少同学，还不能独立认知。我想：在设计本课是很热闹，可是也要注意实质地方，今后教学更要落到实处。