Unit 4 I have a ball. Lesson 20 教学设计教学目标：（1）灵活使用：How big! I have a kite. 这两个句型。（2）学习新词: kite, balloon, 做到正确听说认读。(3) 会唱本课的歌曲。教学重点难点:（1）本课英语歌曲的演唱。（2）I have 句型的应用。课前准备：录音机、磁带教学过程 :1.热身／复习(Warm-up)（1）师生共同唱歌曲《Hello! How are you?》，复习上一单元所学的句子，唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。2.新课导入(Presentation)（1）教师出示一张PPT，上面是一个书包，老师问：What is this? 引导学生说出：a ballon. I have a ballon. 先不用急着解释I have a ballon.的意思，让他们先慢慢感知这个句子。（2）教师再出示三张PPT，上面是三个小狗，小猫，小猪的图片，继续问：What is this? 同样的方法，引导学生说出a cat, I have a cat.A pig, I have a pig. A dog, I have a dog.这几个句子，为本课的学习做准备。（3）教师再出示二张PPT，上面是一个风筝和一个气球的图片，这是本课的新单词，引导学生说出:a kite, I have a kite. A ballon, I have a ballon. 这次要重点强调I have的意思，然后让他们在小组内用学过的单词练习。（4）用一个洋娃娃和一个大的球的图片来学习下列句子：How nice! It’s big.老师对这个句子要讲解，强调这是一个感叹句。（5）合作交流，小组内练习I have a kite. How nice! It’s big.这几个句子，教师指导，评价。（6）出示本课的重点句型，要求学生记忆。3.趣味操练 (Practice)（1）操练Let's sing将学生分为两大组。听音乐同时跟唱本课歌曲。然后叫几组表演。4.课堂评价 (Assessment)教师可先让学生回忆本课所学内容，引导学生写出的单词：kite, ballon和句子：I have a kite. How nice! It’s big.本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁写得快，写得多。全班可以比哪一组最先完成活动。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。 板书设计：
Unit 4I have a ball Lesson 20教学设计
| 课 题 | Lesson20 | 周次 | ||||
| 教学内容 | Just talk, Just learn, Let’s chant | |||||
| 教学目标 | 知识与技能 | 1.能够听，说、认读单词kite, balloon.2. 能够听、说、认读并运用句型: I have… | ||||
| 过程与方法 | 1．通过有节奏的歌谣，巩固记忆新单词。2．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。 | |||||
| 情感、态度与价值观 | 对别人的物品表示陈赞或赞美 | |||||
| 教学重点 | 1.能够听，说、认读单词kite, balloon.2. 能够听、说、认读并运用句型: I have… | |||||
| 教学难点 | 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。 | |||||
| 教学准备 | 卡片，录音机，磁带 | |||||
| 预 习 案 | ||||||
| 一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。 | ||||||
| 导 学 案 | 同中求异 | |||||
| 教学过程设计 | 一、创设情境，预习展示1．播放英语歌曲Hello,渲染气氛。2．听唱歌曲I have a nice doll.3.师生自由对话。二、明确目标，生成预期。1．教师展示课堂学生学习的达成目标。1）能够听，说、认读单词kite, balloon.2) 能够听、说、认读并理解运用句型: I have…2．学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，让读单词kite, balloon.以及对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话，说说自己拥有的物品。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1. 学生相互交流说说认识的玩具。2.小组合作说说自己拥有的物品。五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导综合运用本单元句型。（生生互动，师生互动对话交流。）（4）看图听录音，教师用肢体语言展示fly,up等词的意思，在看与听中理解歌谣的含义。六、达标测试，结果反馈。1.小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。2. 做小练习册。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson. | |||||
| 板书设计 | Lesson 20I have a kite/ balloon.Wow! How big!/Cool! | |||||
| 教学反思 | ||||||
Unit4 I have a ball.Lesson 20 教案 Teaching aims: 1．Just speak：通过本课的学习，学生应当在第19课的基础上学会“Me , too! Cool!”以充分情景对话的内容，从而使学生更好的表达自己的情感。 2．Just read：学习 kite，balloon 两个单词，能听懂、会说，能认读，并在生活中运用。 3．Let’s sing：学说韵句，巩固复习所学的内容。 Main and difficult points: 1．熟练的使用答语“Me , too!”“和 Cool! ”进行交流。 2．掌握kite，balloon两单词。 Teaching aids: 图片、实物、录音机 Teaching procedure: 一、Revision A．播放歌曲“Hello!”，师生交流感情，进入和谐的教学氛围中。 B．听、唱歌曲“Li Yan has a little ball.”复习上节课内容。 C．小组自由交谈，教师应了解学生交谈情况。肯定优点，纠正不足，鼓励学生大胆运用所学的英语句子进行交流。 二、Presentation A．在小组自由交谈基础上，让几组学生在全班表演。当学生所到“I have a ball.”时，教师可以拿着自己的球走上前，插入说：“Me, too! Look! It’s nice.”使学生理解“Me ,too!”的含义，并在特定的情景下运用。 B．出示教学挂图，播放录音，让学生理解“I have a balloon. I have a kite. Me, too. Cool!” 表达赞美之意，进一步体会“Me, too! Cool!”的含义。 C．三人一组根据所带的实物，自由组合进行恰当的对话，可以多次组合反复练习。 D．用卡片认读单词。把图与单词的音、形联系起来记忆。 E．Let’s Chant 1)先看图听录音，在看与听中理解歌谣的含义。 2)反复听。教师边让学生听，边指导学生的理解的基础上跟读。 3)学着说，并能表演。注意/ai/的发音，口型要由大到小滑动。 三、Practice A．可以把kite，balloon 的图与单词卡片和以前所学单词的图与单词卡片混合，然后让学生辨认并进行“找朋友”的游戏。 B．根据学生掌握的情况，可以通过小组接力赛的形式，进行“找朋友”的游戏。看哪组同学找得准，找得快，找得多，读的准。对优胜小组给予奖励。 四、Homework： 在天气适宜的情况上，可带学生在操场上放气球、放风筝。在活动中运用所学过的句子，边玩边说。