| 课 题 | Lesson 15 | 周 次 | ||||
| 教学内容 | Just talk, Just learn, Let’s sing | |||||
| 教学目标 | 知识与技能 | 1.能够听，说认读单词：head,ear2.学习句型:How are you? Good! And you?I’m fine. Thanks. | ||||
| 过程与方法 | 1.动作教学法:用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 2.活动教学法:设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。 | |||||
| 情感、态度与价值观 | 培养激发学生的学习英语兴趣。培养学生英语兴趣树立学习英语信心。 | |||||
| 教学重点 | 1.能够听，说认读单词head,ear2.学习句型:How are you? Good! And you? I’m fine.Thanks. | |||||
| 教学难点 | 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流 | |||||
| 教学准备 | 学生喜欢的动物头饰，本课相关词卡 | |||||
| 预 习 案 | ||||||
| 一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。 | ||||||
| 导 学 案 | 同中求异 | |||||
| 教学过程设计 | 一、创设情境，预习展示1．情景创设熟人见面互致问候，引出新课。2．展示新单词head,ear读一读，拼一拼。二、明确目标，生成预期。1．教师展示课堂学习的达成目标。1）能够听，说认读单词head,ear.2）学习运用句型:How are you? Good! And you?I’m fine.Thanks.2．学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示，角色扮演。五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子：How are you? Good! And you?I’m fine.Thanks.六、达标测试，结果反馈。1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做练习册3,4题七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson. | |||||
| 板书设计 | Lesson 15head,earHow are you? Good! And you?I’m fine.Thanks. | |||||
| 教学反思 | ||||||
Unit 3 Look at my nose
Lesson 15教学设计
教学目标：
（1）灵活使用： How are you? Fine, thank you. Good! And you? 这四个句型。
（2）学习新词: head, ear, 做到正确听说认读。
(3) 会唱本课的歌曲《Hello! How are you?》
教学重点难点:
（1）关于头部的单词 head, ear的学习 。
（2）英文歌曲的演唱。
课前准备：录音机、磁带
教学过程 :
1、热身／复习(Warm-up)
（1）出示一张PPT, 上面是一个可爱的卡通动物，老师指着这个卡通动物的五官问学生：What’s this? 引导学生说出以下单词：Small eye, big ear, mouth, nose, eye, 老师在PPT上展示。
（2）再出示一张PPT，也是一张卡通动物，让学生自己写写上面指的单词。
（3）将eye, face , ear, nose, mouth 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。
游戏方法：
教师将学生分为3大组。每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。
2、新课导入(Presentation)
（1）教师出示一张PPT,上面是两个卡通形象，喜羊羊和小灰灰，它们互相问好，用下列句子：Hello! How are you? Good! And you? I’m fine.Thanks. 教师引导学生说出汉语意思，再领读几遍，让学生在小组内练习，最后叫几组学生起来展示。
（2）教师再出示一张PPT，上面是Kimi和他爸爸互相说本课第一部分的句子，学生肯定十分感兴趣，让他们读完句子后，在小组内互相练习。
（3）合作交流，小组内练习How are you? Fine, thank you. Good! And you? 这几个句子，教师指导，评价。
（4）利用图片教授本课的单词head, ear。
(5) Let’s sing! 反复放录音，让学生跟唱歌曲。
趣味操练 (Practice)
（1）小组活动：教师让学生按小组练习eye, face , nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（3）操练
出示一张PPT，上面是大头儿子的图片，让学生指出他的五官，用英语单词。
课堂评价 (Assessment)
出示PPT，让学生做题，检查核对，评价。
板书设计：
Lesson 15
How are you? Good! And you?
I’m Fine, thanks!
Unit 3 Look at my nose.
Lesson 15教案
Teaching aims:
1、本课以公园里熟人互致问候，让学生在真实的环境中感知“How are you? Good! And you? I’m fine, too.”等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式。
2、能够听、说、认、读单词：head，ear。
3、学唱歌曲“Hello! How are you?”巩固复习教学内容。
Main and difficult points:
能够熟练地掌握句型：“How are you? Good! And you? I’m fine, too.”等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式，能够熟练应用这些句型。
Teaching aids:
学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。
Teaching procedure:
一、Warm-up
A．课前播放歌曲“Hello! How are you?”让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。
B．组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。
二、Presentation
A．教师走向学生，依次用“Hello! How are you?”问候，引导学生回答“Fine. Thank you.”然后向教师问候：“And you?”问下一位同学“Hello! How are you?”教师回答“Good!”引导学生再依次回答“Fine. Thank you.”
B．在语言师范的基础上让学生在小组内进行操练，然后教师出示挂图，为学生提供会话背景。鼓励学生两人一组，到台前表演对话。
C．学唱歌曲“Hello! How are you?”巩固所学内容。
D．运用“Touch your…” 进行TPR 活动，鼓励学生认读新单词head，ear, 同时复习前两课学习的词汇。
E．听录音，让学生跟读，并要求学生用手指指着句子、单词来认读。
三、Practice:
A. 分别用简笔画设置场景：公园，车站，教室，学校门口，让学生戴上头饰进行表演，让学生理解，并综合运用所学内容。
B. 全班学生自由组队，边唱歌曲 “Hello! How are you?”边表演，每次换一个伙伴，在愉悦的气氛中，巩固所学内容。
C. 可设计人体器官中英文连线练习，以检查学生对英语单词整体认读的情况。
四、Homework:
听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。