教材分析
教材通过学生们刚开学搬入新教室为主题，介绍了一系列与教室有关的单词：classroom,window,door,picture,light,board，要求学生熟练掌握。对于第二部分“听指令，做动作”，可在正确示范的基础上引导学生最终自主的做出相应的动作。
学情分析
本单元的内容贴近学生的生活实际，学生比较感兴趣。四年级的学生上课积极主动，活泼大胆，很善于表演，英语基础比较扎实，但注意力也容易分散，因此，在教学活动中要以游戏和其他生动活泼的方式进行，让他们在玩中学。
教学目标
1、能听、说、认读本课时主要单词 classroom, window,door,picture,light,board。
2、听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door…
3、让学生意识到单词积累是英语学习的基础，鼓励学生自己多背多记忆单词。
教学重点和难点
1、本课时需要重点掌握与教室有关的单词： classroom,window,door,picture,light,board。
2、针对本课的难点“听指令，做动作”，可在正确示范的基础上引导学生最终自主的做出相应的动作。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-6 22:20 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| Step1 warming-up 1、Greetings 2、Let’s do | Good morning How are you? Say and do the action | Good morning I’m fine Say and do the action | 拉近师生间的距离 活跃课堂气氛，吸引学生注意力 | |
| Step2: Presentation | 新词呈现 出示本单元挂图My classroom. T:This is my classroom. What can you see? 适当的向学生呈现新单词 window,door,picture,light,board。 | S:desk, chair… | ||
| 新词练习 教师领读单词卡 | 1、学生跟读 2、开火车一个接一个读3 、分小组比赛读 | 通过反复操练，加深学生的记忆。 | ||
3、让学生做游戏 （1）纸片示物 （2）单词接龙 | 学生很积极地参与到游戏中 | 让学生在愉快的过程中学会新词。 | ||
| 4、教师通过动作演示，让学生在理解的基础上做出相对应的动作。 | 学生听到指令后能迅速的做出相应的动作 | 通过这部分的练习，使学生做到“耳到，手到，心到”。 | ||
Step3 Sum-up | 引导学生反思，小结本节课的收获。 | 回答学会的单词和句型 | 培养学生反思的学习习惯。 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| Unit 1 My Classroom What’s in the classroom? Window door picture light board | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 1、口头评价：做得好的同学，教师给予表扬。 2、奖励评价：以个人或小组为单位评定星级，优秀者奖励小红花或小贴画 | ||||
教学反思
单词学习对于这个年龄段的学生来说是非常枯燥的，所以我自制了一些小卡片，安排了一些小游戏来激发学生的兴趣。在课堂上我用多种评价如个人加分、小组竟赛、奖励小红花、小贴画等形成性评价手段很好的调动并提高学生参与课堂活动的积极性，帮助学生养成良好的学习习惯。总的来说，这节课较好地完成了教学任务和教学目的,通过这节课的学习，学生基本掌握了与教室有关的单词： classroom, window,door,picture,light,board。