课题
外研社《新标准英语》三年级起点 Module 4 Unit 1
Do you like meat?
作者及工作单位
秧善兰 桂林市临桂县五通中心小学
教材分析
本课选自外语教学与研究出版社《英语》新标准（三年级起点）第四册Module 4 Unit 1，本课以询问对食物的喜好为主线，让学生交流Do you like ------?的句型，并用Yes, I do .No ,I don’t.来回答，从而掌握了noodles, milk, meat, fish, rice 等新单词，培养学生语言的语言综合运用能力、
学情分析
本课的教学对象是三年级的学生。三年级的学生活泼好动，纯真可爱。他们已经接触了一个学期的英语学习，对英语充满了浓厚的兴趣，对英语世界充满好奇，有很大的向往欲，绝大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，爱回答和提问。但也有个别学困生没有办法进入到课堂中来。
教学目标
1、知识目标： （1）能正确认读单词 noodles, milk, meat, fish, rice 。（2）能口头表达“Pass me the….”和“Here you are.”句型。（3） 能口头运用Do you like meat, Lingling? 这类语句了解他人对食物的喜好以分配食物，能用Yes, I do.或No, I don’t.回答这种询问。
2、能力目标：让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
3、情感态度目标： 在教学过程中，通过丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松、和谐的课堂气氛，培养学生的创新精神和协作精神。
4、学习策略目标：能通过所学的知识与实际生活联系，用Do you like….? Yes, I do ./ No, I don’t.进行英语交流，从而达到培养学生语言的语言综合运用能力。 教学重点和难点
重点：掌握单词meat ,noodle, fish, 及句子Do you like …?及其回答。
难点：运用Do you like …?句型进行英语交流并用Yes, I do No, I don’t来回答。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-6 08:00 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 |
| 热身环节 呈现环节 巩固环节 | 老 师引领学生进行Module 3中的chant，一边读一边打着帕子进入课堂，师问生：Do you want to visit Ms smart’s family?师: Let’s get>We will buy some present for Ms smart’s , Ok?师：What is this?(亮出meat单词卡片)教单词meat，以I like meat ?Do you like meat?的句型逐个学单词rice fish noodles milk。师：现在礼物买好了，单词学会了，咱们该坐上快乐大巴又出发了，要想去Ms smart家做客，还得去句子大师家学几个日常用语，OK! Let’s go!板书呈现本课句型师：单词学会了，句型也学会了，快乐大巴又出发了，Ms smart家正在吃饭，我们看看他们各自喜欢什么食物？（呈现大屏幕，出示课件与课文相同的画面，并跟读两遍。）师：好了，下面我们来玩游戏好吗？师：每一组派一个代表上来讲台把我们刚才买得礼物送给最喜欢它们的人. | 学生跟着老师打拍子，并念I like coffee I like tea----- 的chant 。生：Yes, I do .哇！，快乐大巴。 生：Yes, 生回答：猪肉生读：meat生读：rice fish noodles milk。 生：OK!生：先学会句子，然后以歌曲《两只老虎》的旋律唱会句型。生：跟读两遍，学生领会画面上的人物各自喜欢什么食物，Sam的爸爸没有最喜欢的食物，那就把鱼送给他吧！生：好。 生：送礼物。 | 把学生的注意力集中到课堂上来我形象的借用 少儿频道里的快乐大巴，（自作了一个大巴模型），把整节课设计为去Ms smart家的一趟旅程，旅程中设三个站，第一站，购礼物（即学单词），第二站，到句子大师家（学句子和课文）第三站献礼物，把事先准备好的Sam/Amy等的人头像贴在黑板上，让学生把画面上人物喜欢的食物贴在人头像的下面。此游戏是本节课的高潮，让学生在游戏中把本节课所学的知识进行升华并加以巩固。 |
Module 4 Food Unit 1 meat? rice ? Yes, I do.Do you like fish? noodles? No, I don’t. milk?
学生学习活动评价设计
分小组争获红旗比赛，哪组获得红旗最多哪组就是获胜者。
教学反思
整节课下来，学生的兴趣还蛮好，我把这堂课构思为一堂旅游课，并且借助快乐大巴为线索，让学生通过买礼物，学句子，送礼物三个大环节来把整课的内容穿插起来，这一点利用的蛮好，就是我自己的英语口语表达能力比较差，很多地方都是用中文才能表达出来，今后应该在日常口语方面多多练习。