Unit1 Hello! I’m Monkey. Lesson 4 教案 Teaching aims： 1、Just speak：本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。 2、Just read：学习有关动物的单词：pig，rabbit。 3、Let’s sing：学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。 Main and difficult points： 1、熟练的使用“Good morning! Good afternoon!”句型进行交流。 2、掌握pig，rabbit两单词。 Teaching aids： 图片、投影、录音机 Teaching procedure： A、Revision a、课前播放歌曲“Hello”，师生对唱，并伴有拍手等动作。 b、师生互相问好。 c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Just read部分的对话内容。 B、Presentation a、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分morning 和 afternoon，教师加以介绍：“It’s afternoon.” b、教师用学生的英文名字向学生打招呼“Good afternoon!”，学生跟读、模仿Good afternoon，注意连读现象。 c、教学Miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说：“That’s Mr Zhang. I’m not Mr Zhang. I’m Miss Zhang.”，然后再在黑板上画一位女教师并介绍：“This isn’t Mr Zhang. This is Miss Liu.”。 d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit 和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：Look, that’s Miss Piggy. Let’s say “Good afternoon, Miss Piggy.” e、让学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：“Good afternoon, Miss Piggy. My name is Rabbit.”以此达到情景中练习会话的目的。 f、听录音，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。 C、Practice 1、游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。 2、分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。 3、举办森林动物聚会，请同学们戴上动物的头饰进行前几课书Just read 部分的会话练习。 4、听录音，模仿录音学习童谣。 D、Homework 1、请学生下午与老师同学见面时用“Good morning!”问候。 2、听录音，模仿会话，并实际情景中运用所学的内容。
| 课 题 | Lesson 4 | 周 次 | ||||
| 教学内容 | Good afternoon! | |||||
| 教学目标 | 知识与技能 | 1.能够听，说认读单词pig, rabbit2.学习句型Good afternoon! | ||||
| 过程与方法 | 1.全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。 2. 合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。 | |||||
| 情感、态度与价值观 | 培养激发学生的学习英语兴趣。培养学生竞争意识以及团队合作意识。 | |||||
| 教学重点 | 1.能够听，说认读单词pig, rabbit2.学习句型Good afternoon! | |||||
| 教学难点 | 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流 | |||||
| 教学准备 | 书，书包，铅笔，铅笔盒，尺子，橡皮，卷笔刀 | |||||
| 预 习 案 | ||||||
| 一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。 | ||||||
| 导 学 案 | 同中求异 | |||||
| 教学过程设计 | 一、创设情境，预习展示1．情景创设老师介绍自己的物品，引出新课。2．展示新单词pig, rabbit读一读，拼一拼。二、明确目标，生成预期。1．教师展示课堂学习的达成目标。1）能够听，说认读单词pig, rabbit2）学习句型Good afternoon! 2．学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示，角色扮演。五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子：Good afternoon! 六、达标测试，结果反馈。1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做练习题七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson. | |||||
| 板书设计 | Lesson 4pig, rabbitGood afternoon! | |||||
| 教学反思 | ||||||
Unit 1 Hello! I’m MonkeyLesson 4教学设计1、知识与能力目标1）本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语， 并在实际情景和生活中自然运用。 2）学习有关动物的单词：pig, rabbit。 3）学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。 2、教学过程与方法目标Learn to read and say the new dialogue. Learn to read and write the words. 3、情感态度与价值观目标1)学会用礼貌用语和别人打招呼。 2)爱护小动物。 教学重难点：1)熟练的使用“ Good morning! Good afternoon!”句型进行交流。 2)掌握 pig, rabbit 两单词。教学具准备：本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片。 教学课时：一课时教学过程：一、问好，做律动《幸福拍手歌》。
T：Good morning, boys and girls.
Now, let’s do the actions. Are you ready?
C: Yes.（师幼一起律动。）
二、导入
利用图画导入单词，教师在黑板上画一座小山，将“太阳教具”缓缓的从小山的右侧移至左侧。
T：Is it the morning?
C:不是.是下午.
T:afternoon
C: afternoon
三、设置情景导入句子。
1、 配班老师装扮小猫出场，向主班老问好。
T1：Good afternoon
T：Good afternoon
T1：Good afternoon, boys and girls.
2、配班老师分别向小朋友握手问好，在问好的过程中练习句子。
3、出示早上和下午的图片，交换图片让幼儿说出与图片相对应的句子，考考幼儿的反映能力。
四、游戏“COPE不走样”。
五、歌曲替换《Good afternoon》