人教精通版三年级上册英语Unit 1 Hello! I'm Monkey. Lesson 3 教案教学设计


Unit1 Hello! I'm Monkey. Lesson 3 教案  Teaching aims:  1、通过情景对话,让学生学习如何用英语相互问早上好。  2、学习有关的动物单词:panda,bear。  3、学唱歌曲 Good morning 巩固本课教学内容。  Main and difficult points:  熟练应用英语进行问好,并能够在真实的语言环境中运用。   Teaching aids :相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。   Teaching procedure:  一、Warm-up  1、课前播放歌曲Good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。  2、唱歌曲 Whats your name?  3、做接龙游戏:  A:My name is Li Yan. What’s your name?  B: My name is Peter. What’s your name?  C: My name is Micky. What’s your name?  ...  二、Presentation:  1、以自然的方式走向学生逐一问候“Good morning!”,并配以恰当的简笔画(升起的太阳)便于学生更好地理解该短语,教师指图,领读单词、短语,然后引导学生互致“Good morning!”。  2、当学生们向老师问候“Good morning!”时,教师不失时机地回答“Good morning, boys and girls.”为了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思,教师可以先分别指着几个男同学说boys,指着几个女同学说girls,然后再说“Good morning, boys and girls.”  4、教师自我介绍 I’m Mr. Zhang. 让学生跟读Mr. ,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍This is Liu Mei. You can call her Miss Liu.  5、借助挂图,复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词 panda 和 bear .教师可以这样引导学生问候小动物:“Look, that’s Mr. Panda. Let’s say ‘Good morning, Mr. Panda.’”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。  6、听录音,跟读,并要求学生用手指着句子和单词认读。   三、Practice:  学唱歌曲Good morning, 并将歌词的结尾处该为具体学生的名字,然后做歌曲接龙游戏。   四、Homework:  听录音,模仿会话,并在实际情景中运用所学的内容。

课  题Lesson 3 周  次
Good morning! 
教学目标知识与技能1.能够听,说认读单词panda,bear2.学习句型Good morning! 
过程与方法 1.全身反应法:调动学生的感觉器官,让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。 2. 合作学习法:让学生通过参加Pair work和group work活动,给学生练习语言并互相学习的条件和机会。
情感、态度与价值观培养激发学生的学习英语兴趣。培养学生竞争意识以及团队合作意识。
教学重点1.能够听,说认读单词panda,bear2.学习句型Good morning! 
教学难点将所学句型运用于真实情景中,能用所学句型进行口语交流
教学准备书,书包,铅笔,铅笔盒,尺子,橡皮,卷笔刀
预  习  案
一读:初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划:通读全文,掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语(包括已学过的)。三思:根据课文插图仔细思考课文内容。四帮:小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提:在不明白处作?号,准备听课时向老师请教。
导  学  案同中求异
    一、创设情境,预习展示1.情景创设老师介绍自己的物品,引出新课。2.展示新单词panda,bear读一读,拼一拼。二、明确目标,生成预期。1.教师展示课堂学习的达成目标。1)能够听,说认读单词panda,bear2)学习句型Good morning! 2.学生自读目标,了解学习任务。三、呈现任务,自主学习。(1)小组合作,读对话。小组长带领,提交疑问。(2)小组交流,理解对话。(3)小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究,交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示,角色扮演。五、精讲点拨,拓展提升。(1)听录音,跟读。纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话,小组互帮纠正译文。(3)教师指导学习本课新句子:Good morning! 六、达标测试,结果反馈。1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做练习题七、知识梳理,小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson.
板书设计        Lesson 3                               panda,bear                             Good morning!
教学反思

Unit 1 Hello! I’m MonkeyLesson 3 教学设计学习目标:1、Just speak:本部分通过情景会话,让学生继续学习问候语,并在实际情景和生活中自然运用。2、Just read:学习有关动物的单词:panda,bear。3、Let’s sing:学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。教学重点:1、熟练的使用“ Good morning! Good afternoon!”句型进行交流。2、掌握pig, rabbit两单词。教学难点:afternoon 的发音,比较拗口,需多加对此单词的练习。教学准备:图片、投影、录音机教学过程:A、Revisiona、课前播放歌曲Hello,师生对唱,并拌有拍手等动作。b、师生互相问好。c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Just read部分的对话内容。B、Presentationa、通过简笔画分别创设情景:早上日出和上午艳阳高照,区分morning 和 afternoon,教师加以介绍:It’s afternoon.b、教师用学生的英文名字向学生打招呼Good afternoon ,学生跟读、模仿Good afternoon,注意连读现象。c、教学Miss一词时可采用上节课的方法,先指着教学挂图说That’s Mr Zhang.I’m not Mr Zhang.I’m Miss Feng.然后再在黑板上画一位男教师并介绍:This isn’t Miss Zhang. This is Mr Liu.。d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit 和pig,教师可以这样引导学生问候小动物:Look, that’s Miss Piggy. Let’s say "Good afternoon , Miss Piggy."e、让学生到讲台上来,戴上pig和rabbit的面具说:Good afternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.以此达到情景中练习会话的目的。f、听录音,要求学生听录音跟读,并要求学生用手指着句子和单词进行认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,体会其英语句意。C、Practicea、游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈,听音乐转圈,每当音乐停止时,让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。b、分别出示早晨和下午的多张图片,请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。c、举办森林动物聚会,请同学们戴上动物的头饰进行前几课书Just read 部分的会话练习。d、听录音,模仿录音学习童谣。D、Homeworka、请学生下午与老师同学见面时用Good morning 问候。b、听录音,模仿会话,并实际情景中运用所学的内容。

 
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