和学生互换角色，让学生通过自制PPT、展示交流、互动质疑等形式多样的自主学习方式，共同学习了《长方体认识》一课。在自主学习模式实施与探索做了进一步的尝试，受到了领导的一致好评。
实践是最好的老师，通过这次课堂模式的尝试有了一些收获：让学生自由分组，自主分工，利用丰富的网络平台，自主选择学习资源、重组信息，进行自主学习；利用微信、QQ、邮箱等先进的交流软件，进行无障碍的合作学习；整理归纳数学知识点及习题，制作ppt和教具与同学们展示交流，互动学习；制定合理的评价体系，促进学生的全面发展，使其能力生根。
在后续的学习与研究中应该完善这种课堂模式，提高学生的能力，加强老师自身素质的提高，更好的为学生自主学习奠定基础。紧跟教育改革，与时俱进，彻底打破了一成不变的课堂学习模式，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人，使学生成为一个个独立的具有鲜活生命力的个体，培养学生的思考、合作、创新能力，学会相互欣赏，帮助学生认识自我、建立信心。
