教材分析
本课是小学《新标准英语》三年级第一学期的内容。经过前几课的学习，学生对日常交际用语已经有所了解。学习本课，对今后学习其他日常交际用语做了很好地铺垫。
学情分析
三年级的学生对英语有较浓厚的兴趣，有较强的好奇心和求知欲，善于模仿，不怕羞，但他们活泼好动，有意注意的时间不能持久。所以教师要设计灵活多样的教学方法，并多表扬、鼓励，以提高学生的学习积极性和自信心。
教学目标
1、知识目标：能听说认读“四会”单词“what,is,your,name,
afternoon,Mr”。 能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2.能力目标：
运用所学句型“What’s your name? I’m……”进行口语交际,并获得有关询问名字的信息。
3.情感目标：
通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生运用英语进行口语交际的爱好和习惯。
教学重点和难点
运用所学句型“What’s your name? I’m……”进行口语交际。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-5 20:04 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| Step1 warming-up1、Greetings 2、Sing a song“hello hello” | Good morningHow are you? | Good morningI’m fine | 拉近师生间的距离 | |
| Sing and do the action | Sing and do the action | 活跃课堂气氛，吸引学生注意力 | ||
| Step2 learn text | learn the new words: “what,is,your,name,afternoon,Mr” | learn the new words: “what,is,your,name,afternoon,Mr” | 跟读、男生女生读、个别读、高低声读等多种形式练习认读单词 | |
| say:Good afternoon, I’m Mr Li. | say:Good afternoon, Mr Li. | 为学习询问名字作铺垫 | ||
| 教学询问名字：“What’s your name? ” | 学习回答自己的名字：“I’m……” | 通过圈单词让学生有目的的学习课文 | ||
| read after the tape | read after the tape | 熟悉课文 | ||
| read after the teacher | read after the teacher | 纠正学生读音 | ||
| read together | read together | 培养学生朗读能力 | ||
| Step3Presention and consolidation | What’s your name? | I’m…… | 通过表演巩固句型“What’s your name? I’m……” | |
| 学生互话：What’s your name? I’m…… | ||||
| Step4 Sing a song“GOOD MORNING，SAM” | Sing a song | Sing a song | 活跃课堂气氛，巩固新句型。 | |
| Step5 Game | Good morning | Good morning,girls!Good morning,boys! | 通过游戏活跃课堂气氛 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| Unit 2 What’s your name?what,is,your,name,afternoon,Mr What’s your name? I’m…… | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 语言评价：Good; That 's great；very Good2、 礼物评价:奖励卡通奖贴片。3、 以老师动作、神态评价，竖起拇指等。 | ||||
教学反思
本单元的教学目标是让学生听懂、会说句型：What’s your name? I’m……并能运用句型进行会话。
本课首先从歌曲引入新课，创造一个良好的英语学习氛围。接着学习新的单词what,is,your,name,afternoon,Mr。在新授句型时，我引导学生学说：What’s your name? I’m……等等。另外，我还设计了教师与学生的对话、学生与学生的互话，让学生根据实际练习说说自己的名字。通过这个活动，不仅巩固了新句型，拓展了所学新知，而且调动了他们学习英语的积极性，包括那些平时缺少自信的孩子，在对话的过程中，在相互的帮助、配合下，能积极主动地参与活动。
总的来说，这节课较好地完成了教学任务和教学目的，通过这节课的学习，学生基本掌握了What’s your name? I’m……句型。学生基本上能用初步的英语来表达自己的名字及询问他人的名字。