课题 人民教育出版社，五年级上册，Unit2，My days of the week
作者及工作单位
梁裔容，港北区武乐乡胜岭小学
教材分析
课标中对本节内容的要求：要求学生掌握星期的表达和两个基本句型：What day is it today? What do you have> 本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-5 13:28 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| step1:热身复习step2:导入新课step3：操练step4：回顾总结step5：布置作业 | 1. Greeting: Good morning boys and girls。2.Review:①Who’s your English teacher?What’s she like?②Let’s read the words in unit1,together. 3.同学们今天星期几？用英语怎么说呢？今天我们来学习用英语来说星期。4.老师拿出事先准备的卡片，教学生读。首先集体读，然后分组读，男生女生分开读。5.进行读单词比赛，首先分组读，读对一个得一分。其次大小声联系，凡是错误一个扣一分。再次单词记忆王，派代表，每读对一个加一分。6.老师板书句型，先通过老师问学生答What day is it today?what do we have>1. Good morning, Miss Liang.2. Miss Liang. she is kind and funnystudents read the words together. 3.星期二. 4.学生跟读。5.学生跟着老师安排的任务进行下去。 6. It’s _______. We have______ 同桌之间用固定句型联练习 | 首先通过上节课学习的对话复习学过的句型和单词。 通过不断操练，可以巩固新学的知识，使他们熟练的读出来。而比赛环节刺激他们学习的热情和调动他们积极性 。 课堂气氛活跃轻松，使学生无压力学英语。增强学习的兴趣 | ||
| 板书设计 | ||||
| Monday ,Tuesday ,Wednesday ,Thursday ,Friday, Saturday ,Sunday , What day is it today? It’s _______.what do we have>学生学习活动评价设计 | ||||
| 比赛赢的小组积分，每次一分，积够十分，每人发一支笔，输了的小组为全班演唱一首歌。 | ||||
教学反思
1.依据教学内容设计了具体的任务。运用任务的目标符合课标所规定的能力要求；运用任务符合真实形象或指向真实生活、语义、语境及语用。
2.在学习任务的教学开始之前，先进行任务呈现。本课教学设计体现了呈现任务在学习任务开始之前这一原则。课堂实践证明，这样做效果更好。
3.本课各教学环节安排紧凑、步步推进。本课的教授环节是：教学Monday to Sunday---教学：问答句型-What day is it today? It’s _______.what do we have on_____? We have______
4.教师在比赛环节，欠缺控制，学生有点乱。后面句型操练形式过于单一。